Технология воспитательной работы в добровольных общественных объединениях младших школьников

Вопросы для обсуждения

1. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка.

2. История возникновения скаутского движения в Западной Европе.

3. История детского общественного движения в России.

4. Формирование детского коммунистического движения в Советской России. Взгляды Н.К. Крупской, главного идеолога пионерского движения, по вопросу о принципах, содержании и методах работы детской коммунистической организации.

5. Пионерская организация как воспитательная система.

6. Кризис пионерского движения. Новые условия развития детского движения в 90-е гг.

7. Современные формы и содержание детского общественного движения в России.

8. Функции детских объединений.

9. Классификация детских общественных объединений.

10. Типология детских общественных объединений.

11. Статус и нормативно-правовое обеспечение деятельности детского объединения.

12. Организационные основы и принципы деятельности в детском общественном объединении.

13. Планирование деятельности в детском объединении.

14. Самоуправление – механизм эффективного функционирования воспитательной системы детской общественной организации.

Литература

1. Алиева Л.В. Детская общественная организация – специфическая воспитательная система. – М., 2010

2. Фришман И.И. Педагогу дополнительного образования об организации общественной активности детей и молодежи. – М.: Перспектива, 2009

3. Воспитательная система школы: Проблемы и поиски / Сост. Н.Л.Селиванова. – М., 1989

4. Воспитательная система школы: Проблемы управления: Очерки прагматической теории / Под ред. В.А.Караковского. – М., 1997

5. Воспитательная система школы: Сб. статей / Под ред. Л.И.Новиковой. – М., 1991

6. Грибанова Г.И. Скаутизм как воспитательная система // педагогика. – 1992. - № 6

7. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под ред. Н.Л.Селивановой. – М., 1998

8. Методика воспитательной работы / Под. Ред. В.А. Сластенина. – М., 2004.

9. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М., 2004

Практическое занятие 21-22

Технология воспитательной работы с младшими школьниками в режиме продленного дня

Вопросы для обсуждения

1. Продленный день как значимая составляющая системы образования.

2. Социально-исторические и педагогические предпосылки возникновения и развития групп и школ продленного (полного) дня в системе отечественного образования. Перспективы развития системы продленного дня в современной практике образования.

3. Особенности технологии развивающих занятий с младшими школьниками в условиях продленного дня.

4. Использование возможностей продленного дня в развитии общественной активности и самодеятельности детского коллектива.

5. Основные задачи прогулки как педагогически организованной формы активного отдыха детей на воздухе. Многообразие видов прогулок и их педагогическая инструментовка. Оборудование и оснащение прогулок младших школьников.

1. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. Мастерская учителя. Группа продлённого дня. Москва, "Вако", 2007

2. М.М. Анцибор, Н.Ф. Голованова. Особенности Организации педагогического процесса в начальных классах с продлённым днём, Москва, Просвещение", 1990 г.

3. Н.В. Пилипко, Т.В. Громова, М.Ю. Чибисова. Здравствуй, школа! Адаптационные занятия с первоклассниками. Москва и "Перспектива", 2002 г.

4. З.Ф. Садовничая. Содержание, организация и методика работы в группе продлённого дня. Москва,"Просвещение",1998 г.

5. О.А. Степанова Профилактика школьных трудностей у детей: методическое пособие. Москва, "ТЦ Сфера", 2003 г.

6. М.А. Панфилова  Лесная школа: Коррекционные сказки и настольная игра для дошкольников и младших школьников. Москва, "ТЦ Сфера", 2002 г

Практическое занятие 23

Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей младшего школьного возраста. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников

1. Роль семьи как социокультурной среды в воспитании и развитии ребенка.

2. Философское, психологическое и педагогическое обоснование необходимости работы школы, классного руководителя с родителями учащихся.

3. В чем смысл понятия «воспитание родителей»? Каково назначение?

4. Основные функции работы школы, классного руководителя с родителями учащихся.

5. Этико-психологические основы и методические правила работы школьного педагога с родителями учащихся.

6. Традиционные и творческие формы и методы работы с родителями.

Литература

1. . А.Е. Рябов. Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе? //Начальная школа - 2001 г. - № 4. - С. 27-30.

2. А.И. Дмитренко. Организация совместного досуга родителей и детей. //Начальная школа. - 1989 г. № 8. - С. 86.

3. Алешина В. О. Клубная форма работы с семьей // Начальная школа. 2008. № 1. С. 7—9.

4. Артюхова .П. Семья и школа: поиски, находки. //Классный руководитель. - 1999 г. - № 5. - С. 54.

5. Белянина Л.Я. Как и для чего составляется психолого-педагогическая карта. //Классный руководитель. - 2001. - № 3.

6. Бестужев-Лада И. Что делать родителям в школе? //Классный руководитель - 1997 г. - № 1. - С. 94.

7. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. - Ростов-на-Дону, 2002.

8. В.А. Гейко. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка. //Начальная школа - 1999 г. - № 3. - С. 60.

9. В.А. Кан-Калик, Н.Д. Никандров. Педагогическое творчество. - М., 1990.

10. Валькова Л. Н. Семейный клуб — одна из активных форм повышения компетентности участников образовательного процесса // Начальная школа. 2010. № 6. С. 25—29.

11. Воронов В.В. технология воспитания: Пособие для преподавателей вузов, студентов и учителей. – М.: Школьная Пресса, 2000. – С. 15-33.

12. Воспитательная работа в школе / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Школьная Пресса, 2002. – С. 77-98. – ISBN 5-9219-0190-3.

13. Л.Я. Олифиренко. Спутник классного руководителя. - М., 1983.

14. Лунина Т. Методические рекомендации по проведению родительских собраний. //Воспитание школьников - 2002 г. - № 9. - С. 15.

15. Луньков А. Почему родители боятся школы? //Классный руководитель. - 1997 г. - № 4. - С. 43.

16. М.И. Рожков, Л.В. Байборода. Организация воспитательного процесса в школе. - М., 2001 г. - С. 58-65.

17. Майотова В. Не повторяйте моих ошибок (для бесед с родителями). //Воспитание школьников - 2003 г. - № 5. - С. 44.

18. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. – М.: Издательский центр «АКАДЕМИЯ», 2002. – С. 193-200. – ISBN 5-7695-0925-2.

19. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 156-191. – ISBN 5-93134-169-2.

20. Меренков А. Школа и родители: проблемы взаимопонимания. - 1997 г. - № 5. - С. 30.

21. Методика воспитательной работы / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В., Еремкина и др. // Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – С. 74. – ISBN 5-7695-3068-5.

22. Н.И. Семенистых. Родительские собрания в сельской школе. //Начальная школа - 1998 г. - № 2. - С. 97-99.

23. Н.М. Метенова. Искусство хвалить (родительское собрание) //Начальная школа. - 2001 г. - № 10. - С. 66-73.

24. Н.М. Метенова. Работа с родителями на современном этапе развития образования. //Начальная школа. - 2001 г. - № 8. - С. 57-69.

25. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. - М., 1989.

26. О.Н. Урбанская. Работа с родителями младших школьников. - М., 1006 г. С. 3-148.

27. Педагогика. Учебное пособие для студентов педвузов / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – С. 501-511.

28. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М., 2000.

29. Подласый И.П. Педагогика. Учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн.­М.: «Владос», 2000.-Кн.1. С. 189-235.

30. Р.М. Капралова. Работа классного руководителя с родителями. - М., 1976.

31. Рогачева А. Родительское собрание. «Формирование у учащихся адекватной положительной самооценки». //Воспитание школьников - 2004 г. - № 10. - С. 45.

32. Семейное воспитание. Краткий словарь / Сост. И.В. Гребенников, Л.В., Ковинько. М., 1990.

33. Сивова Т.В. Материалы к родительскому собранию в начальной школе //Завуч начальной школы - 2004 г. - № 1. - С. 103.

34. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2002. - Ч. 2. - С. 223-231.

35. Т.В. Воликова. Учитель и семья. - М., 1980.

36. Т.С. Тупицына. Как мы проводили родительские собрания. //Начальная школа. - 1990 г. - № 9. - С. 60.

37. Тимарцева Л. В. Изучение истории семьи// Начальная школа. 2008. № 2. С. 67—74.

38. Успенская И. Родительские собрания. Подростки и наркотики в современном мире. //Классный руководитель - 1998 г. - № 4. - С. 61.

39. Фридман Л. Школа и родители //Классный руководитель - 1998 г. - № 5. - С. 39.

Практическое занятие 24