- •1. Понятие «искусство». Специфика и классификация искусства. Синтез искусств. Функции искусства.
- •2. Понятие «изобразительно искусство». Краткая история возникновения и развития изобразительного искусства.
- •3. Графика – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства графики. Виды графики. Графические художественные материалы и техники работы.
- •4. Живопись – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства живописи. Виды живописи. Живописные художественные материалы и техники работы.
- •5. Скульптура – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптур. Скульптурные памятники г. Новокузнецка.
- •Круглая:
- •6. Понятие жанра в искусстве. Многообразие жанров изобразительного искусства.
- •8.Натюрморт
- •2.Бытовой.
- •3.Анималистический.
- •7. Народное и декоративно-прикладное искусство. Традиционные художественные промыслы России.
- •Геометрический
- •9. Цветоведение – наука о цвете. Физическая природа цвета. Символика цвета.
- •10. Основные характеристики цвета. Типы цветовых гармоний. Гармонизация цвета.
- •12. Дизайн - искусство организации целостной эстетической среды. Виды дизайна.
- •14. Развитие изобразительной деятельности в раннем дошкольном возрасте.
- •17. Понятие «творчество». Сущность и своеобразие детского изобразительного творчества.
- •19. Детский рисунок как продукт художественного творчества. Своеобразие детского рисунка.
- •20. Средства выразительности, используемые детьми дошкольного возраста при создании художественного образа в рисунке.
- •21. Структура зрелой творческой изобразительной деятельности. Специфика творческого процесса у детей.
- •22. Критерии оценки изобразительного творчества детей дошкольного возраста.
- •1. Отношения, способности, интересы детей:
- •2. Показатели творчества, характеризующие способы творческих действий:
- •3. Показатели творчества, характеризующие качество продукции детской художественной деятельности:
- •23. Педагогические условия изобразительного творчества детей дошкольного возраста.
- •24. Цель и задачи обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
- •25. Классификация и характеристика методов обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
- •26. Наблюдение – как метод обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
- •27. Обследование – как метод обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
- •28. Методика использования картин и иллюстраций на занятиях по изобразительной деятельности в разных возрастных группах детского сада.
- •29. Использование образца на занятиях по изобразительной деятельности в разных возрастных группах.
- •30. Словесные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
- •32. Занятие как основная форма организации изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
- •33. Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.
- •34. Нетрадиционные формы организации детской изобразительной деятельности в доу. Коллективная изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.
- •41. Методика обучения конструированию в разных возрастных группах детского сада.
- •42. Вариативные программы и педагогические технологии по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста.
Геометрический
Меандр – греческий орнамент.
Гирих – в мусульманских странах и стран востока.
Растительный
Зооморфный
Антропоморфный
Комбинированный
9. Цветоведение – наука о цвете. Физическая природа цвета. Символика цвета.
Цвет – одно из средств изобразительного искусства, основанное на природе зрительных ощущений и способностей отражать многообразного предметного мира во всем его красочном богатсве.
Цветоведение (колористика) – наука о цвете, включающая знание о физике, природе цвета и его основных характеристик (ахроматичных и хроматичных цветах, дополнительных и контрастных цветах, колорите и цветовой гармонии.
Цветовосприятие – способность воспринимать и различать цвета и их оттенки.
Основные механизмы цветовосприятия являются врожденными, они связаны с процессами в подкорковых образованиях головного мозга.
150 оттенков
64 светлых
В 4-5 лет дети любят красный цвет.
В 7-8 желтый, позже зеленый.
К 10 годам синий.
10. Основные характеристики цвета. Типы цветовых гармоний. Гармонизация цвета.
4в. до н.э. Аристотель пытался объяснить происхождение цвета и разные цветовые явления.
Леонардо да Винчи – трактат о живописи раскрывает закон взаимодействия цвета и света. Образовал цветоряд из 6-ти цветов: белый-свет, желтый-земля, зеленый-вода, синий-воздух, красный-огонь, черный-тьма.
С зеленным согласуется красный, пурпурный и бледно-фиолетовый.
Гармоничны черный и белый, синий и желтый, красный и желтый.
В 17в. Исаак Ньютон - провел опыты с солнечным светом (изобретение радуги). Ему удалось разложить белый свет на цвета спектров и объяснил, что слияние 7 цветов является главной причиной многообразия цветовой гармонии.
И.В.Гёте – изучал цвет, акцент делал на чувственно-нравственным воздействии цвета.
Синий – холод.
Красный – устрашающий.
Зеленый – умиротворенность.
Красный цвет – возбуждающий, страстный, активный, агрессивный, опасность, вызывает беспокойство, учащает кроенное давление, ощущение тепла и д.т.
Оранжевый цвет – комбинирование теплых тонов красного и желтого. Динамичный, цвет энергии, возбуждение, энтузиазма и теплоты. Помогает в периоды зимней депрессии.
Желтый цвет – символизирует измену, трудность, страх, божественное озарение, радость.
Зелёный цвет – комбинирование желтых и синих тонов. Природный и статичный, спокойствие, молодит, жизнерадостность, вызывает чувство чистоты, свежести, обновления, расширяет капилляры, снижает раздражение, уравновешивает.
Голубой и синий цвета – отражает чистоту, спокойствие, мир, безопасность, опрятность, вызывает чувство грусти, отчужденности.
Насыщенный синий – бросок и благороден.
Понижает кровяное давление, мышечные реакции замедляет, улучает точность движений.
Синяя поверхность кажется ускользающей (обман зрения, увеличивает пространство).
Фиолетовый цвет – угнетающий, благоприятен для сердца, легких, кровеносных сосудов, цвет познания истины, роскошь.
Все цвета разделяют на: хроматические, цветные и ахроматические цвета(черный, белый, серый).
Насыщенность – степень удаленности цвета.
Термин насыщенность цвета определят его близостью к спектральному. Чем ближе цвет к спектру, тем он насыщенней.
Основные цвета: красный, синий, желтый.
Дополнительные цвета – контрастные.
Локальный цвет – цвет предмета при дневном свете.
Цветовая гармония – определяет приятные для глаз красивое сочетание цветов. Предполагает своеобразную согласованность между собой, порядок чередования, соразмерность, пропорциональность.
11. Художественно-эстетическая развивающая среда. Принципы личностно-ориентированной модели построения художественно-эстетической развивающей среды в ДОУ. Традиционные и новые подходы к созданию художественно-эстетической развивающей среды.
Художественно-эстетическая развивающая среда включает музыкальный зал, изостудию, музыкально-театральную студию, библиотеку, комнату русского быта, стены творчества и уголок выставки детского творчества.
Принципы:
отбора тем – учет эмоц.-интелек-го опыта.
Отбор содержания – формиро-е обобщ-х способов изоб-я, пригодных для воплощения образов целой группы сходных по временному виду, фоме и строению предметов, т.е. типичных.
Учёт последовательности освоения изобразительных навыков и умений.
Учет необходимости повторения сходных тем при одновременном усложнении характера позн-й деят. детей в направлении повышения их самостоятельности.
Учет сезонных явлений местного окр..
Учет индивидуальных эмоц.-интел-го опыта.