1. Понятие «искусство». Специфика и классификация искусства. Синтез искусств. Функции искусства.

2. Понятие «изобразительно искусство». Краткая история возникновения и развития изобразительного искусства.

3. Графика – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства графики. Виды графики. Графические художественные материалы и техники работы.

4. Живопись – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства живописи. Виды живописи. Живописные художественные материалы и техники работы.

5. Скульптура – как вид изобразительного искусства. Художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптур. Скульптурные памятники г. Новокузнецка.

6. Понятие жанра в искусстве. Многообразие жанров изобразительного искусства.

7. Народное и декоративно-прикладное искусство. Традиционные художественные промыслы России.

8. Понятие «узор», виды узоров. Понятие «орнамент», виды и структура орнамента. Стилизация изображения. Использование произведений народного декоративно-прикладного искусства в педагогическом процессе детского сада.

9. Цветоведение – наука о цвете. Физическая природа цвета. Символика цвета.

10. Основные характеристики цвета. Типы цветовых гармоний. Гармонизация цвета.

11. Художественно-эстетическая развивающая среда. Принципы личностно-ориентированной модели построения художественно-эстетической развивающей среды в ДОУ. Традиционные и новые подходы к созданию художественно-эстетической развивающей среды.

12. Дизайн - искусство организации целостной эстетической среды. Виды дизайна.

13. В 17 вопросе Сущность и своеобразие изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.

14. Развитие изобразительной деятельности в раннем дошкольном возрасте.

15. Развитие изобразительной деятельности у детей среднего дошкольного возраста.

16. Развитие изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

17. Понятие «творчество». Сущность и своеобразие детского изобразительного творчества.

18. В 17 вопросе. Исторический аспект развития проблемы детского изобразительного творчество.

19. Детский рисунок как продукт художественного творчества. Своеобразие детского рисунка.

20. Средства выразительности, используемые детьми дошкольного возраста при создании художественного образа в рисунке.

21. Структура зрелой творческой изобразительной деятельности. Специфика творческого процесса у детей.

22. Критерии оценки изобразительного творчества детей дошкольного возраста.

23. Педагогические условия изобразительного творчества детей дошкольного возраста.

24. Цель и задачи обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.

25. Классификация и характеристика методов обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.

26. Наблюдение – как метод обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.

27. Обследование – как метод обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.

28. Методика использования картин и иллюстраций на занятиях по изобразительной деятельности в разных возрастных группах детского сада.

29. Использование образца на занятиях по изобразительной деятельности в разных возрастных группах.

30. Словесные методы и приемы обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.

31. Место игровых приемов в руководстве изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста. Специфика использования игровых приемов обучения на занятиях изобразительной деятельностью в ДОУ. Классификация игровых приемов и методика применения в системе занятий по изобразительной деятельности в ДОУ.

32. Занятие как основная форма организации изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.

33. Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.

34. Нетрадиционные формы организации детской изобразительной деятельности в ДОУ. Коллективная изобразительная деятельность детей дошкольного возраста.

35. Предметное рисование в дошкольном возрасте. Задачи обучения предметному рисованию в разных возрастных группах детского сада. Методика обучения детей рисованию предметов в разных возрастных группах.

36. Сюжетно-тематическое рисование в дошкольном возрасте. Задачи обучения дошкольников сюжетному рисованию. Организация и методика проведения занятий по сюжетному рисованию в разных возрастных группах детского сада.

37. Декоративное рисование в дошкольном возрасте. Задачи и принципы обучения дошкольников рисованию. Организация и методика проведения занятий по декоративному рисованию в разных возрастных группах детского сада.

38. Лепка как вид детской изобразительной деятельности. Задачи обучения лепке в дошкольном возрасте. Материалы и оборудование для лепки. Организация и методика проведения занятий по лепке в разных возрастных группах детского сада

39. .Аппликация как вид детской изобразительной деятельности. Педагогические задачи руководства и содержание работ в разных возрастных группах детского сада. Методика обучения выполнению аппликационных работ в разных возрастных группах детского сада.

40. Особенности конструктивного творчества в дошкольном возрасте. Виды конструирования. Педагогические задачи руководства конструированием и содержание работ в разных возрастных группах детского сада.

41. Методика обучения конструированию в разных возрастных группах детского сада.

42. Вариативные программы и педагогические технологии по художественно-творческому развитию детей дошкольного возраста.

1. Понятие «искусство». Специфика и классификация искусства. Синтез искусств. Функции искусства.

Искусство – неотъемлемый компонент культуры. Оно возникает еще в первобытном обществе и вступает в сложное взаимодействие с философией, наукой, политикой, религией и т.д.

Искусство – это творческое отражение воспроизведение действительности в худ. образах.

Функции искусства:

1.Приобразующая, или искусство как деятельность. Искусство приобразует реальность через: - идейно-эстетическое воздействие на людей; - включение человека в ценностно-ориентировочную деятельность; - обработку разнообразного материала.

2.Компенсаторная, или искусство как утешение. Искусство помогает восстанавливать гармонию, заряжать энергией, и компенсирует повседневность обыденной жизни.

3.Позновательно-эвристическое, или искусство как знание и просвещение. Через искусство возможно создание нового, передача системы взглядов и навыков мышления.

4.Худ.-концептуальное, или искусство как анализ состояния мира.

5.Функция предвосхищения, или искусство как предвидение.

6. Коммуникативная, или искусство как общение.

7.Информационная, или искусство как передача сведений.

8.Воспитательная. Искусство формирует чувства и мысли людей, передает нравственные нормы и ценности от одного поколения к другому.

9.Внушающая. искусство способно заворожить человека и передать опред. эмоциональный настрой, состояние.

10.Эстетичекая, или искусство как формирование чувства прекрасного. Благодаря искусству формируются художественные вкусы, потребности и способности человека, а также пробуждается его творческий потенциал, желание и умения творить по законам красоты.

11.Гедонистическая, или искусство как наслаждение.

Виды искусства – это исторически сложившиеся формы творческой деятельности, обладающие способностью худ. реализации жизненного содержания и различающиеся по способам ее материального воплощения.

Общая классификация видов:

1.Пространственные или пластические виды искусств. (Изобразительное искусство; Декоративно-прикладное; Архитектура; Фотография.)

2. Временные или динамические виды искусств.

(Музыка; Литература.)

3. Пространственно-временные виды. (Хореография; Киноискусство; Театральное искусство.)

4. Синтетическое(синтез – связываю, объединяю)

Характеристика видов искусства:

1.Архитектура- это монументальный вид искусства, целью которого является создание сооружений и зданий, необходимых для жизни и деятельности человека, отвечающих утилитарным и духовным потребностям общества.

2. Изобразительное искусство – это группа видов худ-го творчества, визуально воспроизводящих окружающую действительность.

3.Декоративно-прикладное искусство – это вид творческой деятельности по созданию предметов быта, предназначенных на удовлетворение утилитарных и художественно-эстетических потребностей.

Декоративно прикладное искусство всегда имеет национальный характер. В его основе лежат народно-художественные промыслы страны.

2. Понятие «изобразительно искусство». Краткая история возникновения и развития изобразительного искусства.

Изобразительное искусство – это художественное, образное отражение окружающей действительности, предметов, явлений.

Изобразительное искусство – это группа видов худ-го творчества, визуально воспроизводящих окружающую действительность.

Виды Изо:

- Графика- это отдельный рисунок и худ-ные печатные произведения.

-Живопись – это плоскостное изобр. искусство, специфика которого заключается в представлении при помощи красок, нанесенных на поверхность, изображения реального мира, преобразованного творческим воображением художника. - Скульптура – это пространственно-изобразительное искусство, воссоздающее мир в пластических образах.

История:Эпоха позднего Палеолита, Человек рисуя животных , овладевал искусством осозновая. От сюда следует причина возникновения искусства. Истоки корются в практической деятельности человека в процессе которого овладевал метариалом, кт приспосабливал для нужд людей. Отношение к предметам с точки зрения пользы, предшествуют отношение к нему как к предмету естетического удовольствия.

Др.Египет, Др.Греция.