1. Доминирующие сферы жизнедеятельности личности как субъекта

Деятельность как доминирующая сфера жизни личности.

Деятельность это специфически протекающая, предметно направленная активность личности.

Вся жизнь человека протекает в деятельности.

Для каждого возрастного этапа существует ведущий вид деятельности, который позволяет решить возрастные задачи (игровая, учебная, интимно-личностная, предметно направленная).

Через труд человек удовлетворяет свои потребности – физические, эстетические, духовные.

Определенная деятельность (физический или умственный труд) формирует и развивает определенные качества личности.

Творческий труд. Основная особенность – способность нестандартно мыслить, выбираясь из привычной колеи.

Основой для творчества является внутренняя мотивация – интерес и любовь к делу (вместо внешней – кто-то подталкивает, стимулирует, заставляет).

2. Профессиональное развитие личности. Профессиональная карьера.

Профессиональное развитие (от лат. profiteor – объявляю своим делом) — происходящий в онтогенезе человека процесс социализации, направленный на присвоение им различных аспектов мира труда, в частности профессиональных ролей, профессиональной мотивации, профессиональных знаний и навыков.

Основной движущей силой профессионального развития является стремление личности к интеграции в социальный контекст на основе идентификации социальным группам и институтам. В различных культурно–исторических и биографических условиях это стремление выражается в ориентациях на разные профессиональные области, характеризующиеся особым предметом труда (горизонтальная ориентация), и на разные квалификационные уровни, обусловленные объемом и качеством общего и профессионального образования (вертикальная ориентация).

Существует понятие профессиональной пригодности человека — по его психофизиологическим показателям (скорость реакции, утомляемость, устойчивость внимания и т.д.) — к конкретной профессии.

В современном понимании смысл профориентационной работы заключается в постепенном формировании внутренней готовности к осознанному и самостоятельному планированию, корректировке и реализации своих профессиональных планов и интересов.

Е.А. Климов выделяет два уровня профессионального самоопределения:

1) гностический (перестройка сознания и самосознания);

2) практический уровень (реальные изменения социального статуса человека).

Сущность профессионального самоопределения нужно рассматривать как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности, а также - нахождение смысла в самом процессе самоопределения.

При творческом подходе к своей жизни сам смысл создается человеком заново. Именно в этом случае человек превращается в подлинного субъекта самоопределения.

Основное внимание необходимо уделить гностическому уровню профессионального самоопределения, что предполагает в первую очередь перестройку сознания и самосознания. В первую очередь эта работа со сложившимися представлениями и установками, касающихся жизненного и профессионального планов.

Профессиональный путь. Можно выделить следующие этапы профессиональной реализации:

Этап неготовности. Может длиться годами. Если человек застревает на этой стадии, то это приводит к болезням, постоянным неудачам, непродуманной смене работы. Каждый раз такому человеку необходимо найти оправдания и убедить себя и окружающих в том, что «кто-то или что-то мешает ему реализоваться».

Точка отсчета. Надежды, ожидания, энтузиазм. Все начинается с решения «быть кем-то конкретно». Для правильного выбора необходима пауза, чтобы начать действительное движение.

Этап адаптации или вхождения в новую профессиональную деятельность. На этом этапе наблюдается:

• Крушение надежд. Расхождение ожиданий и реальности, сопровождающееся тревогой. Делая первые шаги в профессиональной деятельности, мы часто переживаем крушение иллюзий.

• Эмоции (страх, агрессия, вызов всему, сопротивление). Наряду с негативным спектром присутствует радость, удовлетворенность, интерес. Преобладающие эмоции оказывают влияние на направление дальнейшего движения.

• При преобладании негативного спектра эмоций может быть уход от дел (отстраненность, безразличие). Появление чувства, что нет смысла пытаться изменить ход событий, пассивность. Такое реагирование усугубляет ситуацию.

• Момент осознанности. Чувство ответственности и пробуждение желания действия. Позволяет видеть реальность и предпринимать необходимые шаги.

Этап развития и накопления практического опыта.

• Решительность. Волевое усилие, позволяющее перейти к продуктивным действиям. Самоорганизация и самодисциплина.

• Убежденность. Настойчивое движение вперед. Желание трудиться. Трезвый анализ текущей ситуации. Постановка ясных и конкретных целей. Поступательное движение в их реализации.

Этап профессионального старения.

• Чувство завершенности

• Нарастание тревоги

• Творческий поиск или унылое продолжение дела в ожидании «когда все это закончится»

Профессиональная карье́ра (итал. carriera — бег, жизненный путь, поприще, от лат. carrus — телега, повозка) — продвижение вверх по служебной лестнице.

В теории управления персоналом карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.

Карьера - цепь событий, которая составляет жизнь, последовательность профессиональных занятий и других жизненных ролей, которые вместе выражают приверженность человека действовать в соответствии с его обобщенной моделью саморазвития. Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри- и внеорганизационной реальности и главное — со своими собственными целями, желаниями и установками.

Выделяют несколько принципиальных траекторий движения человека в рамках профессии или организации, которые приведут к разным типам карьеры.

Профессиональная карьера — рост знаний, умений, навыков. Профессиональная карьера может идти по линии специализации (углубление в одной, выбранной в начале профессионального пути, линии движения) или транспрофессионализации (овладение другими областями человеческого опыта, связанное, скорее, с расширением инструментария и областей деятельности).

Внутриорганизационная карьера — связана с траекторией движения человека в организации. Она может идти по линии:

• вертикальной карьеры — должностной рост;

• горизонтальной карьеры — продвижение внутри организации, например работы в разных подразделениях одного уровня иерархии;

• центростремительной карьеры — продвижение к ядру организации, центру управления, всё более глубокое включение в процессы принятия решений.