Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МДК КР РАБОЧАЯ ТЕТРАДБ.docx
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
89.59 Кб
Скачать

4. Перечень основных информационных и образовательных возможностей сайтов в работе классного руководителя.

Задание № 4. Зайдите на сайт Министерства образования и науки РФ, ознакомьтесь с его структурой и содержанием. Перечислите основные возможности, которые предоставляет сайт для учителей школ, классных руководителей, учащихся, родителей. Ознакомьтесь с перечнем других Интернет-ресурсов и результаты оформите в виде таблицы.

п\п

Название сайта

Информационные возможности сайта

Образовательные

возможности сайта

1.

2.

3.

4.

Задание № 5. Н.Е. Щуркова подчеркивает, что «педагогический смысл организации групповой деятельности лишь при условии, когда группа класса выступает в процессе деятельности субьектом: осознает цель активности, видит задачи, отбирает средства и вырабатывает способы действий, производит систему необходимых действий, оценивая результат как в ходе деятельности, так и по завершении ее». Обьясните, как вы понимаете эту мысль.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Построение логического ряда.

Задание № 6. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было более общим по отношению к последующему: ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА - КОНСПЕКТА, АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, ДЕТСКИЙ УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ.

Задание № 7 . Педагогические ситуации.

Познакомьтесь с педагогической ситуацией и ответьте на вопросы:

Как-то учителя с большим стажем работы поспорили, что считать результатом своей педагогической деятельности?

- Я доволен – у меня отстающих нет. Да и троечников немного. Мои отметки подтверждают экзамены в вуз, - заметил один.

- Горжусь тем, что многие мои выпускники стали крупными специалистами, - добавил другой.

- А меня волнует, какими они станут людьми, какой будет их последующая деятельность, как они будут воспитывать своих детей, - заключил третий.

1) Можно ли по этим высказываниям сделать вывод о различии задач, которые эти учителя ставят и решают в процессе учебно-воспитательной работы?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2). В чем вы, как будущие учителя, видите результаты своей педагогической деятельности?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАНЯТИЕ № 3.2

ТЕМА: МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ

  1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  3. Принципы и особенности организации содержании духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начального общего образования.

  4. Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

  5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.

  6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

  7. Прогнозируемые результаты реализации программы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:

1.Ознакомиться с основными понятиями темы.

2. Характеристика основных принципов воспитания.

3. Составление таблицы по реализации духовно-нравственного воспитания развития младших школьников классным руководителем.