4. Перечень основных информационных и образовательных возможностей сайтов в работе классного руководителя.
Задание № 4. Зайдите на сайт Министерства образования и науки РФ, ознакомьтесь с его структурой и содержанием. Перечислите основные возможности, которые предоставляет сайт для учителей школ, классных руководителей, учащихся, родителей. Ознакомьтесь с перечнем других Интернет-ресурсов и результаты оформите в виде таблицы.
№п\п |
Название сайта |
Информационные возможности сайта |
Образовательные возможности сайта |
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
4. |
|
|
|
Задание № 5. Н.Е. Щуркова подчеркивает, что «педагогический смысл организации групповой деятельности лишь при условии, когда группа класса выступает в процессе деятельности субьектом: осознает цель активности, видит задачи, отбирает средства и вырабатывает способы действий, производит систему необходимых действий, оценивая результат как в ходе деятельности, так и по завершении ее». Обьясните, как вы понимаете эту мысль.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Построение логического ряда.
Задание № 6. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было более общим по отношению к последующему: ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА - КОНСПЕКТА, АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, ДЕТСКИЙ УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ.
Задание № 7 . Педагогические ситуации.
Познакомьтесь с педагогической ситуацией и ответьте на вопросы:
Как-то учителя с большим стажем работы поспорили, что считать результатом своей педагогической деятельности?
- Я доволен – у меня отстающих нет. Да и троечников немного. Мои отметки подтверждают экзамены в вуз, - заметил один.
- Горжусь тем, что многие мои выпускники стали крупными специалистами, - добавил другой.
- А меня волнует, какими они станут людьми, какой будет их последующая деятельность, как они будут воспитывать своих детей, - заключил третий.
1) Можно ли по этим высказываниям сделать вывод о различии задач, которые эти учителя ставят и решают в процессе учебно-воспитательной работы?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2). В чем вы, как будущие учителя, видите результаты своей педагогической деятельности?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАНЯТИЕ № 3.2
ТЕМА: МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Принципы и особенности организации содержании духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начального общего образования.
Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.
Прогнозируемые результаты реализации программы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1.Ознакомиться с основными понятиями темы.
2. Характеристика основных принципов воспитания.
3. Составление таблицы по реализации духовно-нравственного воспитания развития младших школьников классным руководителем.