ЗАНЯТИЕ № 1.1
ТЕМА: КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОСОВ
Статус классного руководителя в современной школе.
Задачи и направления в работе классного руководителя.
Функциональные обязанности классного руководителя.
Документы, определяющие деятельность классного руководителя.
Работа с документацией класса.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
1.Ознакомиться с основными педагогическими понятиями темы.
2. Из истории вопроса.
3. Определение целей и задач воспитания и обучения класса.
4. Права и обязанности классного руководителя.
1. Основные педагогические понятия по теме.
Задание №1. Запишите определение понятий:
Классный руководитель – это _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитатель – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Из истории вопроса. Прочитайте текст и выполните задание.
Каждому классу, исключая начальные классы, приказом по школе назначается классный руководитель.
Обратимся к истории, истокам этой должности в российских учебных заведениях. До 1917года в мужских гимназиях функции классного руководителя выполняли классные наставники, а в женских – классные дамы (должность введена Уставом 1871года). В их обязанности входило следить за поведением учащихся.
1918год. Воспитательная работа возлагается на всех учителей школы. Создавались воспитательные комиссии для координации их работы, направленной на развитие у молодежи политического сознания. Для внеурочной воспитательной работы с каждой учебной группой выделялись отдельные учителя - групповоды. Но они фактически оказывались загруженными сбором анкетных сведений об учащихся и их родителях, различной отчетностью и не имели времени вести полноценную воспитательную работу. Это и послужило причиной ликвидации института классного наставничества.
Однако с середины 20 годов прошлого столетия кризис детского самоуправления вновь вызвал необходимость прикрепления педагогов к коллективам учащихся для оказания им педагогической помощи. А в 1931году утверждена Наркомпросом РСФСР инструкция о групповодах. В их обязанности входило работа с отдельными учащимися или с группой, с родителями, другими учителями по проблемам организации учебно-воспитательной работы.
1934 год, групповоды переименовываются в классные руководители.
И с этого времени до начало 1960 года никаких кардинальных изменений в работе классного руководителя не происходило.
Начиная с 60-х. годов велись поиски новых подходов к воспитанию ребенка, появились публикации из опыта работы классных руководителей. Продолжался поиск новых форм, методов и приемов в воспитании учащихся.
Движение педагогов за реформирование системы образования, развернувшееся в конце 80-х, вновь привлекло внимание к проблеме воспитания детей и роли классного руководителя в ее решении.
С 1989 года в ряде областей России проводится эксперимент по программе «Освобожденный классный руководитель», в ходе которого определились приоритетные направления в деятельности классного руководителя. В центре его внимания находилась личность воспитанника, его защита и развитие.
По проблеме содержания воспитания педагогами и учеными было предложено множество программ, из которых классный руководитель выбирал приемлемую для работы с детьми.
На сегодня в школах России работают с детьми не освобожденные классные руководители, кураторы в высших и средних учебных заведениях и воспитатели в группе продленного дня.
( По материалам интернет энциклопедии «Википедия»)
Задание №2. Составьте хронологию развития профессии классного руководителя схематично (таблица, «лесенка», возможно рисунком).
Задание № 3. Допишите, как называлась должность классного руководителя в учебных заведениях России.
а) в мужских гимназиях _______________________________________________________;
б) в женских гимназиях ________________________________________________________;
в) в школах с 1917 по 1930годы _________________________________________________.
Задание № 4. Выберите правильный ответ.
Главные критерии оценки труда классного руководителя это:
а) результат труда классного руководителя;
б) общение классного руководителя с родителями, коллегами, детьми;
в) формы, методы и приемы, используемые классным руководителем в своей работе;
г) правильного ответа нет;
д) все ответы верны,
Ответ ___.