26. Специфика и формы чувственного и рационального познания.

Чувственное познание осуществляется в ощущениях, восприятиях, представлениях путем органов чувств-зрения, слуха и др.

1)Ощущение- отражение в сознании отдельных сторон и свойств объективного мира. С ощущений начинается познавательный процесс.

2) Восприятие- целостный образ предмета, данный в живом созерцании в совокупности всех сторон и связей.Важные особенности восприятия-предметность, целостность,структурность, относительность,осмысленность.

3) Представление-способность воспроизводить ощущения и восприятия без контакта с познаваемым предметом или явлением. Представления завершают чувственное познание и выступают переходной формой к рациональному.

Рациональный уровень познания осуществляется в форме понятий, суждений, умозаключений.

1)Понятие – форма мышления отражающая общие закономерные связи стороны признаки явлений которые закрепляются в их определениях. Выражаются в языковой форме- в виде отдельных слов или словосочетаний.

2)Суждение- форма мышления,отражающая вещи, процессы предметы их свойства связи и отношения.

3)Умозаключение- форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений связанных между собой выводится новое суждение.

На основе понятий, суждений, умозаключений образуются более сложные формы абстрактного мышления.

Интуиция-это  чутьё, проницательность, непосредственное постижение истины без логического анализа, основанное на воображении и предшествующем опыте. Интуиция- непосредственность в процессе познания. Интуиция представляет собой единство чувственного и рационального.

Вера - застывший навечно постулат, который надо принять такой какой он есть, ничего не проверяя и не сомневаясь.

Знание - абсолютная противоположность вере, постоянно обновляющееся, основанное на опыте и его видимых результатах. Как всякие противоположности, знание и вера не могут существовать по отдельности. Чтобы верить во что-то, необходимо так или иначе знать предмет, в который ты веришь.

27. Научное познание, его специфические признаки. Структура научного познания, его методы и формы.

Научное познание — это процесс получения объективного, истинного знания, направленного на отражение закономерностей действительности.

Сущность научного знания – понимание действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, в достоверном обобщении фактов, за случайным оно находит необходимое, закономерное, за единичным – общее, и на этой основе осуществляется предвидение различных явлений.

Научное познание обладает рядом признаков: 1) наука ориентирована на познание сущности предметов и процессов, что не свойственно обыденному познанию; 2) научное познание требует выработки особых языков науки; 3) научное познание вырабатывает свои методы и формы, свой инструментарий исследования; 4) для научного познания характерна планомерность, системность знаний.

Структура научного знания: существует два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно то, что они являются результатом непосредственного контакта с живой реальностью в наблюдении или эксперименте. Теория, представляющая теоретический уровень, строится с явной направленностью на объяснение объективной реальности.

Обратимся к методам, которые находят применение на эмпирическом уровне научного познания - к наблюдению и эксперименту.

Наблюдение - это преднамеренное и целенаправленное чувственное восприятие явлений и процессов без прямого вмешательства в их течение, подчиненное задачам научного исследования.

Измерение - есть определение отношения одной (измеряемой) величины к другой, принятой за эталон.

Эксперимент - это активное целенаправленное воздействие на объект. Эксперимент, как правило, осуществляется на основе теории или гипотезы.

Абстрагирование - мысленное отвлечение от менее существенных сторон, свойств предмета с одновременным выделением одной или нескольких существенных сторон, свойств, признаков.

Идеализация – мысленное конструирование понятий, теорий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых существует близкий прообраз или аналог в реальном мире.

Общенаучные методы, применяемые на эмпирических и теоретических уровнях:

Метод моделирования (основан на принципе подобия)непосредственно исследуется не сам объект, а его аналог, его заместитель, а затем полученные результаты по особым правилам переносятся на сам объект.

Анализ – процесс мысленного, а нередко и реального расчленения предмета, явления на части.

Синтез – это соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое.

Значительная роль в обобщении результатов наблюдения и экспериментов принадлежит индукции – движению мысли исследователя от частного (частных факторов) к общему. Противоположностью индукции является дедукция, движение мысли от общего к частному.

Общефилософские методы: диалектический (комплексный подход в познании, системное познание, принцип детерминизма, принцип изучения в развитии, исторический и логический подходы) и метафизический(рассматривает все предметы, явления, а также соответствующие им понятия в количественном изменении и изолированно, обособленно друг от друга )