- •Руководство и ресурсы для обучения в сфере прав ребенка Для юристов
- •Глава 1:
- •Глава 2:
- •1. Ребенок, права человека и права ребенка
- •1.1. Ребенок
- •1.2. Развитие потенциала ребенка
- •1.3. Права человека
- •1.4. Права ребенка – основные характеристики
- •2. Разработка законов и практики в сфере прав ребенка
- •2.1. Нормативные мероприятия, защита и продвижение прав ребенка
- •2.2. Ключевые фигуры в отношении прав ребенка
- •2.3. Права ребенка в самых важных международных инструментах
- •3. Конвенция о правах ребенка,
- •Факультативные Протоколы к кпр
- •3.2.1. Факультативный Протокол к Конвенции о правах ребенка по вопросам детей, находящихся в зоне вооруженного конфликта
- •3.2.2. Факультативный Протокол к Конвенции о Правах ребенка, касающийся торговли детьми, детской проституции и детской порнографии (фптд)
- •3.2.3. Факультативный Протокол к Конвенции о правах ребенка, затрагивающий процедуры представления и рассмотрения жалоб (фпппрж)
- •3.3. Контроль осуществления прав ребенка
- •Факторы и затруднения, препятствующие осуществлению прав ребенка
- •Глава 3:
- •1.Введение
- •2. Общие результаты наблюдений и Общие принципы.
- •2.1. Права и обязанности родителей.
- •2.2. Общие принципы
- •3. Вопросы семейного права.
- •3.1. Право знать своих родителей, реализованное в максимально возможной степени (ст. 7).
- •3.3. Развод родителей
- •4. Защита от насилия в семье и другое
- •4.1. Насилие над детьми и кпр
- •4.3. Исследование оон по насилию над детьми
- •5. Альтернативное попечение для детей, лишенных родительской опеки.
- •5.1. Общее введение.
- •5.2. Альтернативное семейное попечение.
- •5.3 Дети, размещенные в интернатных учреждениях: слабые стороны и угрозы.
- •Глава 4:
- •1. Введение
- •2. Торговля детьми
- •2.1. Введение.
- •2.2. Определение «торговли людьми»
- •2.3. Предупреждение торговли детьми
- •2.4. Законодательные меры по пресечению торговли детьми.
- •2.4.1. Криминализация
- •2.4.2. Экстерриториальная юрисдикция и экстрадиция
- •2.4.3. Наложение ареста на имущества/конфискация имущества и международное сотрудничество
- •2.5. Обращение с детьми, ставших жертвами торговли
- •2.5.1. Обращение с детьми-жертвами при рассмотрении дела в суде
- •2.5.2. Восстановление, реабилитация, дальнейшие пути решения
- •3. Ювенальная юстиция
- •3.1. Введение
- •Глава 5:
- •Международное право и статус детей-жертв и свидетелей преступления
- •Право на восстановление, социальную реинтеграцию и компенсацию.
- •3. Дети-жертвы, как свидетели в судебных процессах.
- •4. Заключительные комментарии
- •Глава 6:
- •1. Принципы семинара
- •1.1. Определение семинара
- •1.2. Типы семинаров
- •1.3. Семинар как метод обучения
- •1.4. Основные принципы семинара
- •1.5. Техники семинара и методы работы
- •1.6. Правила семинара
- •1.7 Полномочия модератора семинара
- •1.8 Навыки организации семинара
- •1.9. Коммуникативные навыки как условие успеха организации семинара
- •Коммуникация, ведущая к недовольству и конфликтам
- •1.10. Конфликты
- •1.11. Оценка процесса
- •2. Подготовка и техническая организация тренинга/семинара
- •2.1. Подготовка
- •2.2. Определение цели
- •2.3. Целевая группа – потенциальные участники
- •2.4. Информирование и приглашение участников
- •2.5. Форма и время проведения тренинга/семинара
- •2.6. Изменение программы в процессе
- •2.7. Место проведения тренинга/семинара
- •2.8. Материалы семинара
- •2.9. Начало тренинга/семинара
- •2.10. Конец тренинга/семинара
- •2.11. Что может пойти не так?
- •Suggestions for training programs
- •Power points
- •Other useful material for trainers
- •Resources – International documents, gCs
- •30Здоровье и развитие подростков в контексте Конвенции о правах ребенка, crc/gc/2003/4, 2003, пар. 23 Более подробную информацию см. В зоп 6,7,8,9,10,11 и 12.
5.1. Общее введение.
Когда ребенка отделяют от семьи, навсегда или на время и не важно, по какой причине, необходимо предоставить ему особую защиту. Меры по защите, которые будут приняты, зависят, во-первых, и это самое важное, от индивидуальной ситуации ребенка. Конвенция о правах ребенка в статье 20 утверждает обязательства государств по предоставлению особой помощи детям, лишенным семьи, и обеспечению альтернативного попечения по национальному законодательству. В статье перечисляются четыре типа альтернативного попечения, однако здесь есть место для других решений, которые не указаны открыто: передача на воспитание, кафала по исламскому праву, усыновление и помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. Важно помнить, что «при рассмотрении вариантов» альтернативного попечения для детей государства должны «должным образом учитывать» необходимость «преемственность воспитания ребенка», а также «этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык». В отличие от статьи 9 КПР об отлучении ребенка от родителей, это положение касается семьи. Это важное отличие, которое подтверждает веру в то, что решения всегда должны обдумываться в первую очередь с позиции семьи.
Но если разделение с родителями необходимо в интересах ребенка, или если ребенок лишен семьи по другим причинам, должно быть предоставлено альтернативное попечения. Статья 20 отмечает, что альтернативным попечением по возможности должно стать семейное окружение (передача на воспитание, кафала или усыновление), и только в случаях крайней необходимости ребенок помещается в соответствующие учреждения по уходу за детьми.
Учитывая это, в настоящем параграфе мы кратко изложим информацию по соответствующим международным положениям и стандартам альтернативного семейного попечения, акцентируя внимание на усыновлении. Такая информация будет сопровождаться сведениями об альтернативном попечении в рамках учреждений (детские дома, сиротские приюты, образовательные учреждения и т.д.).
Помимо самой КПР, важными документами, имеющими отношение к альтернативному попечению детей, являются следующие:
Декларация ООН о социальных и правовых принципах от 1986 г., касающихся защиты и благополучия детей, в частности при передаче детей на воспитание и их усыновлении;
Доклад и рекомендации Комитета КПР Дня общей дискуссии в 2005 г. на тему «Дети, оставшиеся без попечения родителей»; включены в Доклад сороковой сессии 40 Комитета, состоявшейся в сентябре 2005 г. (документ ООН CRC/C/153)
Принципы ООН альтернативного попечения детей (Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 64/142, 24 февраля 2010 г.);
различные замечания общего порядка (ЗОП) Комитета КПР, в которых внимание уделяется альтернативному попечению детей, как, например, ЗОП № 3 (2003 г.) по вопросам ВИЧ/СПИД и правам ребенка, п. 28 – 32; ЗОП № 6 (2005 г.) по вопросам обращения с несопровождаемыми и разлученными с семьей детьми за пределами страны их происхождения, п. 91 (об усыновлении); ЗОП № 7 (2005 г.) по осуществлению прав ребенка в раннем детстве, п. 36 под пунктом (б); ЗОП № 9 (2006 г.) по правам детей с ограниченными возможностями, п. 41 – 50.
Рекомендуется, чтобы тренера по мере необходимости использовали данные документы в качестве источников информации в своих программах обучения.