
- •Задание n 8 Тема: Психология личности
- •Задание n 21 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 22 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 15 Тема: История развития научной психологии
- •Задание n 3 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 4 Тема: Педагогика как наука
- •Задание n 6 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 11 Тема: Восприятие
- •Задание n 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 21 Тема: Развитие психики человека
- •Задание n 22 Тема: Сознание человека
- •Задание n 5 Тема: Память
- •Задание n 6 Тема: Воображение и творчество
- •Задание n 7 Тема: Целеполагание в педагогике
- •Задание n 8 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 18 Тема: Методы педагогических исследований
- •Задание n 18 Тема: Психология малых групп и коллективов
- •Задание n 4 Тема: Психология личности
- •Задание n 7 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 20 Тема: Психика, поведение и деятельность
- •Задание n 23 Тема: Педагогический процесс
- •Задание n 11 Тема: Предмет и методы психологии
- •Задание n 12 Тема: Сознание человека
- •Задание n 13 Тема: Профессиональная деятельность педагога
- •Задание n 14 Тема: Мастерство педагогического общения
- •Задание n 17 Тема: Психика и организм
- •Задание n 18 Тема: Сознание человека
Задание n 18 Тема: Профессиональная деятельность педагога
Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями. 1. Рефлексивная. 2. Конструктивная. 3. Коммуникативная.
1 |
|
|
определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования |
2 |
3 |
|
определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических |
3 |
1 |
|
восприятие психологического состояния партнеров по общению |
|
2 |
|
выдвижение педагогических целей, предвидение результатов |
Решение: Рефлексивная – определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования. Конструктивная – определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических. Коммуникативная – восприятие психологического состояния партнеров по общению.
ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Требования к современному педагогу
Система доминирующих ценностно-смысловых отношений педагога к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности называется …
|
+ |
|
профессионально-личностной позицией |
|
|
|
педагогической направленностью |
|
|
|
педагогическим мастерством |
|
|
|
педагогическим долгом |
ЗАДАНИЕ N 20 Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Педагогическая профессия представляет собой …
|
+ |
|
профессиональную деятельность по управлению процессом развития человека |
|
|
|
уровень и вид профессионально-педагогической подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач |
|
|
|
совершенное владение педагогической технологией |
|
|
|
состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии |
Решение: Педагогическая профессия представляет собой род трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, содержанием и целью которой является направленное создание условий для становления и преобразования личности другого человека, управление процессом его разностороннего развития педагогическими средствами. Педагогика: учеб. / Л. П. Крившенко; Под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – С. 418.
Задание n 21 Тема: Развитие психики человека
К симптомам подросткового кризиса относятся …
|
+ |
|
конфликтность |
|
+ |
|
взрыв непослушания, грубость |
|
|
|
манерничание |
|
|
|
потеря детской непосредственности |
Решение: К симптомам подросткового кризиса, по мнению Л. С. Выготского, относятся конфликтность, взрыв непослушания, грубость, дисгармония в системе отношений, агрессивность, немотивированное противостояние взрослым, негативизм по отношению к учителям, надежда на неопределенное светлое будущее, бравада своей независимостью, негативными качествами. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология. / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер. - 2008. - 208 с.