Особые психические состояния.

В процессе трудовой деятельности у человека формируются определенные достаточно стабильные или кратковременные психические состояния, которые делятся на следующие группы:

1. Относительно устойчивые и длительные по времени состояния (удовлетворительность, заинтересованность или безразличность)

2. Временные, достаточно быстро проходящие состояния, вызванные сбоями в работе или негативными моментами во взаимоотношениях работающих.

3. Периодические состояния (утомление, сонливость, апатия, понижение готовности к работе).

При организации контроля или работы следует учитывать различные внешние факторы, изменяющие работоспособность человека и снижают безопасность его труда:

• пароксизмальные расстройства сознания, возникающие при приеме психически активных средств (стимуляторов, транквилизаторов, алкогольных напитков);

• группа расстройств различного происхождения (органические заболевания головного мозга, эпилепсия, обморок), характеризующих кратковременный (от сек. до мин.) потерей сознания;

• психогенные изменения (от нескольких часов до одного - двух месяцев), развивающиеся под влиянием сложных конфликтных ситуаций, серьезных трудностей профессионального, жизненного, материального, бытового характера, при гибели родных и близких людей. Снижение - настроения сопровождается ухудшением самоконтроля и может быть причиной несчастных случаев;

• развитие аффектных состояний (аффект- взрыв эмоций); Они могут возникнуть под влиянием обиды, оскорбления, производственных и профессиональных неудач. В состоянии аффекта у человека развивается эмоциональное сужение объема сознания. При этом наблюдаются резкие движения, агрессивные и разрушительные" действия. Люди, предрасположенные к эффектным состояниям, относятся к категории повышенного риска травматизма и не должны допускаться к ответственным работам;

• развитие психических реакций, как конфликт, поведение срыва, тревога, страх, испуг, паника и массовая паника.

К числу существенных факторов, повышающих индивидуальную подверженность опасности и совершению ошибок, относится употребление спиртных напитков. Употребление спиртных напитков даже в небольших количествах нарушает деятельность нервной системы и может проявиться в поведении человека:

• нарушается управление движениями;

• снижается быстрота и точность реакций на внешние воздействия;

• нарушается широта и критичность мышления.

С позиций безопасности трудовой деятельности особое значение имеет посталкогольная астения (похмелье). Она не только снижает физические возможности и работоспособность организма, но и ведет к заторможенности психических процессов и снижению осторожности в поведении человека.

При осуществлении трудовой деятельности следует отметить важность и необходимость создания в трудовых коллективах благоприятного морально- психологического климата, исключающего возникновение указанных реакций и способствующих снижению опасности возникновения несчастных случаев и травматизма.

Для этого применяют следующие методы повышения психологической надежности безопасности жизнедеятельности:

Создание психологического настроя на безопасность (отношение родителей, воспитателей, руководителей производства, администрации, расследование несчастных случаев, поиск и реализация, строгий контроль за соблюдением правил безопасности поведения).

Стимуляция безопасности жизнедеятельности. Существуют положительные и отрицательные виды стимуляции.

К положительным видам стимуляции относятся:

• социальные поощрения (награждения, благодарности, благоприятные отзывы в прессе, льготы);

• материальные вознаграждения (премии, повышение заработной платы, снижение налогов);

• организация конкурсов и соревнований под девизом: «работать без травм, аварий и т. д.»;

• учет травматизма, уровня безопасности.

К отрицательным видам стимуляции относятся:

• вызов виновных в администрацию, в правоохранительные органы для объяснения;

• лишение премий, штрафные санкции, увеличение налогов;

• применение системы предупреждения;

• выговоры, увольнения, банкротство и предприватизация предприятия.

Также сюда относится обучение безопасности жизнедеятельности:

• приобретать знания, т.е. научиться узнавать, идентифицировать отдельные явления;

• научиться понимать, объяснять, излагать данное явление, событие;

• научиться применять, т.е. использовать свои знания и понимание;

• научиться анализировать, т.е. уметь разложить любое сложное явление или конечное событие;

• научиться оценивать, т.е. критически осмысливать данное явление.