Приложение 9

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

• Орг. Момент

-Ребята, здравствуйте, садитесь, все ли у вас готово для урока?

-В блеске огней, за зеркальными стеклами,

Пышно цветут дорогие цветы,

Нежны и сладки их тонкие запахи,

Листья и стебли полны красоты.

Есть на полях моей родины скромные

Сестры и братья заморских цветов:

Их возрастила весна благовонная

В зелени майской лесов и лугов.

Дети проверяют готовность к уроку, слушают вступительное слово учителя

• Изложение учебного материала.

- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня поговорим и что будем рисовать на уроке?

-Правильно, скажите, вам нравятся цветы?

-Мир цветов таинственен и чудесен. Во все времена цветы открывали перед человеком возможность почувствовать прекрасное. Сколько прекрасных произведений написано в честь цветов! Многие великие и знаменитые композиторы, художники, поэты посвятили свои работы цветам. А как вы думаете почему?

- А вы знаете, какой композитор написал «Вальс цветов»?

-Правильно, Петр Ильич Чайковский для своего балета «Щелкунчик» написал это произведение, сейчас мы с вами его послушаем и поделимся впечатлениями.

( дети смотрят отрывок из советского мультика «Щелкунчик» )

-Что хочет сказать слушателям композитор?

-Какие чувства, настроение вызвало у тебя это произведение?

-Какие живописные картины вы представили?

-Какую бы ты картину нарисовал, прослушав это произведение?

-Какими бы красками ты нарисовал музыку цветов?

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами разделимся на 3 группы, каждый ряд будет рисовать свой цветок, мы с вами попробуем изобразить 3 весенних цветка тюльпан, ландыш и ирис.

(цветы изображены на слайде)

- Художник П.Кончаловский писал:

«Цветок нельзя писать, так по себе, простыми мазочками, его надо изучить, и так же глубоко, как и все другое»

-Рассмотрите цветы.

О цветах даже слагали легенды.

-О тюльпанах, рассказывают, что в золотом плотно сомкнутом бутоне тюльпана было заключено когда- то человеческое счастье. И никто никогда ни силой, ни хитростью, ни заклинаньями не мог добраться до него. Но однажды проходила мимо бедная женщина с ребенком на руках, которая не знала, что такое счастье. Она увидела цветок и решила взглянуть на него ближе.

Мальчик же, увидев цветок, с громким смехом бросился к нему. И- о чудо! В тот же миг бутон раскрылся сам собой! Ключиком, оказывается, был веселый, беззаботный и чистый смех ребенка.

Так повелось с тех пор на свете, что воистину беззаботными и счастливыми люди бывают только в детстве. Вот такая легенда о прекрасном цветке.

- Посмотрите на тюльпаны. Опишите цветы.

-У цветов широкие листья, состоящие из 4-6 лепестков. Тюльпанов более 100 видов. Их издавна выращивают в садах персидских шахов и турецких султанов. Название получили от турецкого слова «тюрбан»- головной убор.

Ирисы – цветок, олицетворяющий одно из красивейших явлений природы, у русского народа нежно зовется “касатиком”. Этот гордый, устремленный к солнцу, сияющий, переливающийся всеми красками цветок манит необъяснимой сокровенностью, трепетной нежностью и хрупкостью.

По древнерусской легенде о появлении ландыша связано с морской царевной Волховой. Слезы царевны, опечаленной тем, что Садко отдал свое сердце земной девушке Любаве, падая на землю, проросли прекрасным и нежным цветком — символом чистоты, любви и грусти. Культивировать ландыш стали в середине XVI века. Особой любовью цветок пользовался во Франции, где местами до сих пор сохранился обычай ежегодно справлять праздник ландышей .

- Ребята! Теперь посмотрите внимательно на экран это, то, что у нас должно получиться. Мы должны с вами научиться видеть простые формы. Выделить главное!

Этапы рисования тюльпана, ириса.

Какую геометрическую форму имеют цветы, листья?

- Необходимо рисовать от общего к частному. Расположим лист бумаги вертикально. Обозначьте точками и линиями центры основных цветов и листьев. И нарисуйте легкими еле заметными линиями общую форму цветов. Тем самым мы найдем нужную нам композицию. Набросок выполняется карандашом мягкостью (НВ или Н).

-Когда мы нарисовали обобщенную форму цветов, листьев и нашли композицию можно приступить к нахождению формы лепестков у цветка.

- На палитре подберите нужные оттенки цвета, раскрасьте. Тонкой кисточкой прорисуйте детали.

-Желаю удачи вам в выполнении работы.

-Весенние цветы.

-Да, очень.

-Потому что, цветы очень красивые, нежные растения, они настраивали на создание чего-то прекрасного.

- Чайковский

-Как прекрасны цветы, как они легки и подвижны.

-Очень понравилась, спокойная и мелодичная музыка.

- Множество красивых цветов, как цветы превращаются в принцесс и танцуют.

- Цветы большие и красивые

-Нежными, светлыми

Круглую, овальную, трапециевидную, треугольную.

3. Самостоятельная работа учащихся

-Дети рисуют.

4. Индивидуальная работа с учащимися

Педагог индивидуально корректирует и направляет деятельность учащегося.

• Подведение итогов

-Ребята, что мы с вами сегодня учились рисовать?

-А вам понравилось?

- А давайте ваши рисунки прикрепим на стене и когда у нас с вами будет праздник 8 марта, мы покажем родителям как мы с вами подготовились к встрече весны.

-Весенние цветы, тюльпаны, ландыши, ирисы.

-Очень.

-Дети помогают учителю оформить выставку.

5. Завершение урока и задание на дом.

- Ваши рисунки преобразили общий вид класса: он стал нарядным, свежим, весенним, пестрым. В своих работах, используя яркие окраски, вы сумели передать радость. Все молодцы!