1.Социологическое знание обязательно включает мировоззренческие и методологические принципы; учение о предмете социологии (или ее отрасли); знание о методах, их разработке и применении; учение о социологическом знании, его формах, типах и уровнях; знания о процессе социологического исследования, его структуре и функциях.

Структура социологического знания теорий всех уровней может быть представлена следующим образом:

методология науки:

а) Уровни методологии: общенаучный (относится к социологии в целом); частнонаучный (относится к отдельным разделам социологии);

б) Разделы методологии: мировоззренческие и методологические принципы; учение о предмете социологии; знание о методах: учение о социологическом знании; знания о социологическом исследовании; история социологии и др.;

Знания о предмете:

а) Теоретическое знание: социологические теории, гипотезы, типологии и другие формы теоретического знания;

б) Эмпирическое знание: статистические данные, факты, классификации и другие формы эмпирического знания;

Методы:

а) По масштабу применения: общенаучные (например, диалектический и системный методы, индукция и дедукция т.п.); частнонаучные (опрос, математические методы и т.п.);

б) По уровню знания: теоретические, эмпирические;

в) По этапам исследования: методы сбора, методы обработки, методы анализа;

Исследования:

а) Типы и уровни исследования:

по уровню знания: теоретические и эмпирические;

по ориентации исследования: фундаментальные и прикладные;

по технологии сбора информации: сплошные и выборочные;

по предмету исследования: социологические и междисциплинарные (социально - экономические, социально - политические, социально - психологические и т.д.);

б) Стадии исследования: методологическая, эмпирическая, теоретическая;

в) Направления исследований (по объекту и предмету исследования):

социальные группы; социальные институты; социальные организации; социология труда, социология образования, социология управления, военная социология и т.д.

Знания о предмете представляют собой специально построенные классификации или систематизации, типологии, концептуальные или математические модели, гипотезы и теории, статистические данные об обществе в целом, его сферах, институтах, организациях, о системе общественных отношений и процессе их воспроизводства и т.д.

Методы в социологии это средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности. Они включают в себя организацию познавательной (исследовательской) деятельности, регулятивные нормы или правила деятельности, совокупность приемов и способов действия, порядок действий. Приемы и способы в исследовании выстраиваются в определенной последовательности. Последовательность приемов и способов действий называется процедурой. Процедура является неотъемлемой частью любого метода.

Реализация метода в целом называется методикой. Она означает привязку одного или комбинации нескольких методов и соответствующих процедур к исследованию, его концептуальному аппарату; выбор или разработку методического инструментария (совокупности методов); методической стратегии (последовательности применения методов и соответствующих процедур). Методический инструментарий, методическая стратегия или просто методика могут быть оригинальными (неповторимыми), применимыми только в одном исследовании, или стандартными (типовыми), применимыми во многих исследованиях. В разных исследованиях один и тот же метод специфически преломляется в зависимости от его место и роли в исследовании, от связи с другими методами.

Реализация метода на уровне операций, доведенных до совершенства, называется техникой социологического исследования. Она может представлять собой совокупность и последовательность приемов работы с объектом исследования (например, техника сбора данных), с данными исследования (например, техника обработки данных), с инструментами исследования (например, техника составления анкеты).

Деление социологии на теоретическую и эмпирическую связано с уровнями познания. Деление на фундаментальную и прикладную - с ориентацией на собственно научные или на практические (прикладные) задачи.

2.Методы социологических исследований - способы построения и обоснования социологического знания.

При проведении социологических исследований наиболее часто планируются следующие основные методы сбора информации, входящие в методическую часть программы.

Анализ документов. Этот метод позволяет получать сведения о прошедших событиях, наблюдение за которыми уже невозможно. Изучение документов нередко позволяет выявить тенденции и динамику их изменений и развития. Источником социологической информации выступают обычно текстовые сообщения, содержащиеся в протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях, письмах и т. п. Особую роль выполняет социальная статистическая информация, которая долгое время была закрытой, использовалась в крайне ограниченном объеме.

Опрос - самый распространенный метод сбора первичной информации. В каждом случае опрос предполагает обращение к непосредственному участнику и нацелен на те стороны процесса, которые мало поддаются или не поддаются вообще прямому наблюдению. Вот почему опрос незаменим, когда речь идет об исследовании тех содержательных характеристик общественных, коллективных и межличностных отношений, которые скрыты от внешнего глаза и дают о себе знать лишь в определенных условиях и ситуациях. Две основные разновидности социологического опроса: анкетирование и интервьюирование.

При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в присутствии анкетера или без него. В последнем случае за короткое время можно опросить значительное число людей. Оно бывает также очным и заочным. Интервьюирование предполагает личное общение с опрашиваемым, при котором исследователь (или его полномочный представитель) сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме проведения оно может быть прямым, как говорится, «лицом к лицу» и опосредованным, например, по телефону.

Социологическое наблюдение представляет собой целенаправленное и систематизированное восприятие какого-либо явления, черты, свойства и особенности которого фиксируются исследователем.

Кроме того, в практику социологических и особенно социально-психологических исследований вошли такие методы, как социометрический опрос, тестирование, шкалы приемлемости и ряд других приемов, пригодных для специфических форм анализа.

3.Выборочное исследование

исследование каких-либо массовых явлений не путем сплошного перечета и изучения всех отдельных явлений или случаев (сплошное обследование), а лишь определенной — достаточно большой и притом планомерно отобранной — части их, причем выводы обследования, полученные на основании данных, относящихся к этой части явлений, распространяются на всю массу случаев, — на все данные явления. Например, исследуют 1/10 всех кооперативов данного района (отобранных в вышеуказанном порядке) и полученные выводы об их деятельности распространяют на всю кооперацию данного района. От выборочного следует отличать монографическое обследование — очень подробное (столь подробное, что его невозможно применить ко всей массе явлений) обследование одного из данных явлений или предметов — конечно, признанного достаточно характерным и типичным для всей массы однородных с ним явлений или предметов.

4.ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБНОЕ (ИССЛЕДОВАНИЕ ПИЛОТАЖНОЕ, АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ СБОРА ДАННЫХ) - один из этапов социологич. исследования, следующий за этапом разработки методики сбора данных и предшествующий этапу "полевого" использования этой методики для получения первич. социологич. информации. Цель И.п. (в отличие от основного) состоит в получении знания об адекватности методики сбора данных познавательным задачам исследования и особенностям исследовательской ситуации. В связи с этим И.п. является необходимым условием обоснования надежности первич. эмпирич. данных, а в конечном счете - и надежности социологич. знания в целом. Различаются комплексные и дифференцированные И.п. В комплексных И.п. проверяются адекватность методич. обеспечения исследовательских задач на всех этапах исследовательского процесса: выбороч. процедуры, методы сбо-ра данных, методы их обработки, анализа, интерпретации. В дифференцированных И.п. апробируются отдельные методич. процедуры: методика опроса, отдельные блоки вопросов, шкалы и т. п. Структура и методы И.п. определяются их методич. целями и задачами. Апробация отдельных методич. процедур чаще всего проводится на небольших выборках, позволяющих выявить наиболее вероятные источники возможных систематич. ошибок. При этом важно, чтобы в пробном опросе участвовали представители групп, обладающих, по предположению исследователя, такими особенностями, к-рые могут быть причинами смещений в эмпирич. информации. Наиболее распространенным методом получения знания о надежности методич. процедур является неструктурированное наблюдение. При этом социолог исходит из предположения о том, что разработанная им методич. процедура является гипотетич. решением, а ошибки, допущенные при ее разработке, могут быть обнаружены при наблюдении за процессом ее практич. применения.. Обычно в качестве наблюдаемых переменных выделяются следующие: а) ситуация опроса: присутствие третьих лиц; разговоры и консультации во время вопроса, влияющие на формирование ответа; наличие отвлекающих факторов, напр., телефонные звонки, теле-и радиопередачи; отвлечения для хозяйственных дел и т. п.; б) психологическое состояние респондента во время опроса: отношение к опросу, отношение к интервьюеру. Более глубокую и разностороннюю информацию о качестве методич. решений позволяет получить И.п., основанное на специально разработанных гипотезах о конкретных параметрах качества отдельных методич. решений. По рез-там экспертных оценок вопросов анкеты по вышеперечисленным критериям все вопросы анкеты разделяются на четыре группы: 1) вопросы, не имеющие методич. замечаний; 2) вопросы, имеющие замечания, к-рые могут быть устранены без эмпирич. проверки; 3) вопросы, имеющие такие замечания, к-рые нуждаются в дополнительной эмпирич. проверке; 4) вопросы, содержащие очевидные методич. ошибки и подлежащие исключению из без дополнительной проверки. Для к-рые нуждаются в специальной эмпирич п верке, формулируются процедуры и методы апробации в И.п. Восприятие и понимание вопроса может проверяться с помощью дополнительных, зондажных вопросов. Часть зондажных вопросов разрабатывается заранее в процессе подготовки программы пилотажа. Они основаны на априорных представлениях исследователя о возможных затруднениях респондентов по поводу восприятия конкретных вопросов. Соответствие формулировок закрытых вопросов структуре представлений опрашиваемых проверяется с помощью пробного интервью, в к-ром закрытые вопросы задаются респонденту в открытой форме. После проведения пилотажа эти записи позволяют адаптировать язык анкеты к словарному запасу и уровню компетентности опрашиваемых.

5. Повторные, мониторинговые исследования. Однако наряду с ними могут проводиться повторные (или мониторинговые, сравнительные, в зависимости от автора) исследования. К ним относятся повторные панельные исследования, повторные когортные исследования и повторные трендовые исследования.

Повторные панельные исследования проводятся в рамках единой программы на одной и той же выборке обследуемых и с использованием единой методики и процедур анализа данных. Цель данных исследований – анализ динамики, изменений в изучаемых аспектах.

Повторные когортные исследования – разновидность панельных исследований, когда выборочный объект – возрастная группа (когорта), изучаемая на протяжении длительного периода времени. Прослеживается, как с течением времени меняются условия и образ жизни данной когорты, её интересы и образ мыслей.

Повторные трендовые исследования проводятся на аналогичных выборках или в рамках единой генеральной совокупности (тренда). С её помощью PR-щики убеждаются в достоверности результатов, полученных при исследовании первых выборок.

6.Панельные исследования ориентиро¬ваны на изучение не групповых особенностей оп¬ределенной возрастной когорты, а на обследо¬вание одних и тех же индивидов, по одной и той же программе и методике через определенные временные интервалы, т.е. имеют своей целью выявление тенденций развития и динамики социально¬го процесса или явления во времени.

При проведении исследований такого типа целесообразно выбирать такие интервалы, которые позволяют со¬хранить в максимально возможной степени стабильность исследуе¬мой совокупности, по ее величине и составу. Количество повторных обследований и интервалы между ними определяются содержанием и целями исследовательской программы.

7.Описательное исследование – более сложный тип социологического исследования. С его помощью получают эмпирические данные, дающие от-носительно целостное представление об изучаемом социальном объекте, яв-лении или процессе. Обычно оно проводится тогда, когда объектом анализа является сравнительно большая совокупность объектов, явлений, людей, применение различных методов сбора эмпирических данных, анализ которых в данный момент невозможен или нецелесообразен. Результаты описатель¬ного исследования являются материалом для последующих исследований.

Аналитическое исследование – наиболее сложное социологическое ис-следование. Оно позволяет не только описывать элементы изучаемого объ¬екта, явления или процесса, но и выявить их причины, тенденции, опреде¬лить факторы совершенствования.

Процесс разработки прогноза включает несколько этапов, на каждом из которых решаются свои специфические задачи. Механизм разработки прогнозов может быть различен в зависимости от природы объекта прогнозирования, определяется целями и задачами исследования, а также имеющимися возможностями (материальными, техническими, временными, методическими и т. д.) самого исследователя. Но в любом случае типовая методика прогнозирования содержит в основном следующие этапы:

– методологический – определение научной или практической проблемы, для решения которой проводится исследование, и ее места в системе исследований по данной проблематике; формулировка общей цели и необходимых для ее достижения конкретных задач исследования;

– методический – выделение критериев требований к использованию методов измерения; упорядочение методических средств и процедур в соответствии с поставленными задачами; определение общего логического плана исследования;

– организационный – осуществление совместной деятельности членов исследования экспертной группы в целях рационального распределения труда и контроля.

Нормативные требования к разработке программы исследования:

– нацеленность логического анализа на конечные результаты исследования и их практическую реализацию;

– использование опыта проведенных исследований, имеющейся информации, фактического материала, относящихся к разрабатываемой проблеме;

– обоснование всех элементов и процедур исследования, их целостности и концептуального единства;

– гибкость положений, допускающая возможность их анализа, уточнения и конкретизации на последующих этапах.

Методика прогнозирования содержит ряд этапов:– прогнозную ориентацию;

– сбор прогнозной информации о прошлом и настоящем объекта прогнозирования;

– описание исходной модели прогнозирования;

– прогнозную проспекцию:

§ построение поискового прогноза;

§ построение нормативного прогноза.

– верификацию прогнозного результата;

– выработку рекомендаций для принятия решений в сфере управления на основе полученного прогноза.