И.Л.Лебедева.

Трудный звук, ты наш друг! Звуки р, Рь

 Данное практическое пособие станет для вас бесценным помощником в сложной и кропотливой работе по исправлению дефектов звукопроизношения. Занимательный игровой материал сделает ваши занятия увлекательными, веселыми, высокоэффективными.

МУРАВЕЙНИК

Цель: автоматизация звуков Р, Р` в словах и предложениях.

Задача игроков – быстро построить «муравейник» из всего, что попадется на «полянке». «Полянкой» в данной игре называется место на краю стола, где разложены картинки на звуки Р и Рь. Количество картинок определяется размерами будущего «муравейника»: если, например, он будет представлять собой пирамиду, в основании которой 6 картинок, во втором ряду – 5, в третьем – 4 картинки и т.д., то на «полянке» должна лежать 21 картинка.

На дне небольшой коробочки проведите две диагональные линии из угла в угол и раскрасьте образовавшиеся 4 сектора в красный, голубой, черный и белый цвета. Игроки поочередно закрывают коробку с вложенным в нее кубиком и производят ею круговые движения по столу, а затем снимают крышку. Если кубик остановился на белом секторе – игрок-«муравей» несет с «полянки» в «муравейник» ровно столько картинок, сколько указывает кубик. Красный сектор удваивает силы «муравья». Голубой – это сектор «дождя», который вынужден приостановить работу (пропуск хода) А черный – сектор «вредителя», разрушающего «муравейник» (из постройки удаляется столько картинок, сколько указывает кубик).

Важнейшим условием игры является четкое проговаривание игроками звука Р во время комментирования действий своих персонажей:

- Мой муравей принес в муравейник рейку, травку, дротик, стружки…

- У моего муравья простой в работе («дождь»).

- Рысь разоряет муравейник! Она забрала карандаш, корень, крошки …и т.д.

Примечание

1. В качестве «строительного материала» для «муравейника» могут быть использованы и карточки с геометрическими фигурами.

2. Игра получится намного интереснее и содержательнее, если предложить «муравьям» не просто построить сказочный «муравейник» из любых предметов, изображенных на картинках, но и доказать необходимость этих вещей. Аргументы детей обычно бывают самыми неожиданными, например:

- Струны муравьям нужны для того, чтобы провести канатную дорогу.

- Нет, струны будут у них электрическими проводами.

- Горох – это и футбольные мячи, и санки для катания с муравейника.

3. Если логопед ставит дополнительную задачу – закрепить навыки образования родительного падежа существительных, дети говорят:

• Мой муравей строит муравейник из …

Слова – «однофамильцы»

Цель: автоматизация звуков Р, Рь в словах и предложениях.

Разминка

Шарик может надуваться,

Может лаять и кусаться,

Может в теннис он играть,

Может елку украшать.

Логопед просит детей объяснить, о каких шариках идет речь. Слушая их ответы, он очень «удивляется» и обращает внимание детей на то, что одним словом обозначаются такие разные понятия.

Ход игры

Картинки к словам-омонимам и многозначным словам поровну делятся между всеми игроками. Логопед говорит, например:

Слово «ручка», отзовись,

На картинке появись!

Игроки, у которых есть картинки с «ручками», поочередно отдают их логопеду, отвечая при этом:

• Ау! Я – ручка кукольная.

• Ау! Я – ручка пишущая.

• Ау! Я – ручка дверная.

Таким же образом разыгрываются остальные картинки. Побеждает тот участник игры, который первым отдаст все свои картинки.

Подготовить к игре картинки

Ручка – дверная, пишущая, кукольная.

Рама – оконная, картинная.

Кран – водопроводный, подъемный.

Карты – географические, игральные.

Корзина – грибная, баскетбольная.

Раковина – морская, умывальная.

Ворота – входные, футбольные.

Труба – печная, подзорная, водопроводная, музыкальный инструмент.

Зебра – животное, дорожный знак.

Груша – фрукт, боксерский снаряд.

Ёрш – рыба, щетка для посуды.