10. Отделы скелета человека. Состав и строение костей и их соединение

В опорно-двигательном аппарате выделяют две части: пассивную и активную. Пассивная часть представляет собой скелет, образованный костями и их соединениями. Активная часть представлена скелетными мышцами, образованными поперечнополосатой мышечной тканью, диафрагмой, стенками внутренних органов.

Скелет человека

Скелет выполняет две основные функции: механическую и биологическую.

Механическая функция включает в себя:

—опорную функцию — кости вместе с их соединениями составляют опору тела, к которой прикрепляются мягкие ткани и органы;

—функцию передвижения (хотя и косвенно, так как скелет служит для прикрепления скелетных мышц);

—рессорную функцию — за счет суставных хрящей и других конструкций скелета (свод стопы, изгибы позвоночника), смягчающих толчки и сотрясения;

—защитную функцию — формирование костных образований для защиты важных органов: головного и спинного мозга; сердца, легких. В полости таза располагаются половые органы. В самих костях находится красный костный мозг.

Под биологической функцией понимают:

—кроветворную функцию — красный костный мозг, находящийся в костях, является источником клеток крови;

—запасающую функцию — кости служат депо для многих неорганических соединений: фосфора, кальция, железа, магния и поэтому участвуют в поддержании постоянного минерального состава внутренней среды организма.

Скелет человека образован разного вида костями (рис. 1). По форме и строению кости делятся на:

—трубчатые кости (длинные и короткие) — это кости скелета свободных конечностей

9. Анатомо-физиологические особенности пожилого и старческого периодов развития организма.

В пожилом и старческом возрасте наблюдается снижение адаптивных

возможностей организма, изменяются морфофункциональные показатели всех

систем, особенно иммунной, нервной и кровеносной. Эти изменения изучает

наука геронтология.

8. Анатомо-физиологические особенности юношеского и взрослого периодов развития организма.

Юношеский возраст - это период завершения роста и развития организма,

функциональные характеристики которого максимально приближены к

характеристикам организма взрослого человека. Завершаются и процессы

адаптации личности к окружающей среде. Развивается чувство независимости.

Дети этого возраста стоят на пороге перехода от биологической зрелости к

социальной.

В зрелом возрасте строение тела изменяется мало. Первый этап этого

возраста – активная личная жизнь и профессиональная деятельность, второй –

время наибольших возможностей человека, обогащённого жизненным опытом,

знаниями, профессионализмом.

7. Анатомо-физиологические особенности развития в подростковом возрасте

Подростковый возраст. Физические изменения, указывающие на то, что

ребёнок становится взрослым человеком, проявляются у девочек раньше, чем у

мальчиков. В среднем девочки и мальчики имеют одинаковый рост и вес

примерно до 11 лет; когда девочки начинают стремительно расти вверх. Эта

разница сохраняется около двух лет, после чего у мальчиков также происходит

скачёк в росте, они догоняют и перегоняют в росте девочек и сохраняют такой

рост и вес длительное время. В период полового созревания формируются

вторичные половые признаки.

6. Анатомо-физиологические особенности развития в детском возрасте.

Дошкольный период. В этот период ускоряется рост в длину. Движения

ребёнка более координированные и сложные. Он может длительное время

ходить. В играх воспроизводит ряд последовательных действий. Масса мозг

пятилетнего ребёнка составляет 85 – 90 % массы мозга взрослого человека.

Степень сенсорного развития значительно выше: ребёнок по просьбе собирает

одинаковые на вид предметы, различает размеры и цвет игрушек. Очень

хорошо понимает произносимые слова. По картинке может ответить на вопрос.

Если в начале периода ребёнок произносит облегчённые слова, то к концу его

он может составить сложное предложение. Речь развивается быстро.

Недостаточность развития моторики речи может привести к нарушениям в

произношении. В конце периода начинается смена династии зубов. Болезни

этого периода связаны в основном с вирусными заболеваниями.

В дошкольные годы ребёнок вырастает каждый год на 50-75мм и набирает

около 2,6кг веса. Наибольшее количество жира откладывается к 9 месяцам,

после чего ребёнок худеет. Кости вашего ребёнка будут расти, поскольку кости

конечностей растут быстрее костей туловища, меняются пропорции тела

ребёнка. Увеличивается число мелких костей запястья. К двухлетнему возрасту

родничок закроется. Головной мозг к моменту развития не имеет достаточно

связей между клетками, и не все клетки находятся на своём месте. Сначала они

перемещаются на своё место, а затем начинают устанавливать связи. В

процессе этого мозг увеличивает свой вес с 350г до 1,35кг, по большей части в

первые два, три года жизни. Одновременно с образованием взаимосвязей мозг

разрушает те, в которых больше не нуждается. Одновременно происходит

процесс миелинизации (формирование миелиновой оболочки вокруг отростков

нервных клеток). Миелин представляет собой жировую оболочку, которая

покрывает нервы, подобно пластмассовой изоляции на электрических кабелях,

благодаря ему импульсы проходят быстрее. При рассеянном склерозе

миелиновая оболочка разрывается, поэтому можно представить её важность.

Школьный период разделяется на три этапа и продолжается до 17 лет. В

этот период заканчивается большинство процессов формирования выросшего

организма. В школьные годы ребёнок продолжает растит и развиваться. Скачёк

в росте и развитии происходит в подростковом возрасте – это период 10-12 лет.

На этот период приходятся сложные перестроечные моменты в развитии

подростка. В младшем школьном возрасте происходит округление тела. У

девочек расширяется таз, округляются бёдра.

5. Характеристика онтогенеза организма. Возрастная периодизация. В процессе онтогенеза отдельные органы и системы созревают постепенно и завершают свое развитие в разные сроки жизни. Эта гетерохрония созревания обусловливает особенности функционирования организма детей разного возраста. Возникает необходимость выделения определенных этапов, или периодов развития.

Основными этапами развития являются внутриутробный и постнатальный, начинающийся с момента рождения. Во время внутриутробного периода закладываются ткани и органы, происходит их дифференцировка. Постнатальный этап охватывает все детство, он характеризуется продолжающимся созреванием органов и систем, изменениями физического развития, значительными качественными перестройками функционирования организма.

Гетерохрония созревания органов и систем в постнатальном онтогенезе определяет специфику функциональных возможностей организма детей разного возраста, особенности его взаимодействия с внешней средой.

Периодизация развития детского организма имеет важное значение для педагогической практики и охраны здоровья ребенка.

В современной науке нет общепринятой классификации периодов роста и развития и их возрастных границ. Симпозиум по проблеме возрастной периодизации в Москве (1965), созванный Институтом физиологии детей и подростков АПН СССР, рекомендовал схему возрастной периодизации, которая имеет значительное распространение. По этой схеме в жизненном цикле человека до достижении зрелого возраста выделяют следующие периоды:

I новорожденный – 1-10 дней;

II грудной возраст – 10 дней – 1 год;

III раннее детство – 1-3 года;

IV первое детство – 4-7 лет;

V второе детство – 8-12 лет мальчики, 8-11 лет девочки;

VI подростковый возраст – 13-16 лет мальчики, 12-15 лет девочки;

VII юношеский возраст – 17-21 год юноши, 16-20 лет девушки.

Критерии такой возрастной периодизации включали в себя комплекс признаков, расцениваемых как показатели биологического возраста: размеры тела и органов, массу, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечную силу. В этой схеме учтены особенности мальчиков и девочек.

Однако вопрос о критериях биологического возраста, в том числе выявление наиболее информативных показателей, отражающих функциональные возможности организма, которые могли бы явиться основой возрастной периодизации, требует дальнейшей разработки.

Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обозначают как переломный этап индивидуального развития, или критический период.

Продолжительность отдельных возрастных периодов в значительной степени подвержена изменениям. Как хронологические рамки возраста, так и его характеристики определяются прежде всего социальными факторами.

4. Общие принципы регуляции функций в организме. Рост и развитие. Взаимосвязанная и нормальная жизнедеятельность всех составных частей организма человека возможна только при условии сохранения относительного физико-химического постоянства его внутренней среды, которая включает три компонента: кровь, лимфу и межтканевую жидкость, непосредственно омывающую клетки.

Сохранение относительного физико-химического постоянства внутренней среды организма называют гомео-стазом, важную роль в сохранении этого постоянства играет гуморальная и нервная регуляция функций. Гуморальная, или жидкостная (от лат. humor — жидкость), регуляция функций появилась еще на первых этапах эволюции животных организмов. Она была связана со способностью клеток изменять интенсивность процессов жизнедеятельности в зависимости от изменения физико-химических параметров среды. Например, изменяя в крови и межтканевой жидкости концентрацию ионов водорода или солей различных металлов можно стимулировать или тормозить процессы жизнедеятельности в клетках и тканях. Кроме того, гуморальная регуляция связана со способностью отдельных клеток синтезировать органические вещества, оказывающие значительное влияние на ход процессов жизнедеятельности в организме. К числу таких биологически активных веществ следует отнести, в частности, медиаторы, или вещества-посредники, принимающие участие практически во всех жизненных процессах организма человека и осуществляющие передачу нервного импульса с нервных клеток на другие нервные клетки и клетки периферических органов. Важное значение в гуморальной регуляции функций имеют также гормоны, способные активировать или тормозить функциональную деятельность органов и систем. Существенным недостатком гуморальной регуляции является ее «безадресность». Многие биологически активные вещества разносятся в различные части организма и меняют деятельность многих органов, независимо от того, «выгодно» это в данный момент организму или нет. Для более целесообразной реакции организма в дополнение к гуморальной регуляции в процессе эволюции сформировалась нервная система, обеспечивающая наиболее адекватные и быстрые реакции на любые внешние воздействия. В организме гуморальная и нервная регуляция функций тесно взаимосвязаны. С одной стороны, существует множество биологически активных веществ, способных оказывать влияние на жизнедеятельность нервных клеток и функций нервной системы, с другой — синтез и выделение в кровь гуморальных веществ регулируются нервной системой. Таким образом, в организме существует единая нервно-гуморальная регуляция 'функций, обеспечивающая важнейшую особенность организма — способность к саморегуляции жизнедеятельности. Именно саморегуляция функций обеспечивает поддержание в организме гоме-остаза. Б,ез саморегуляции была бы невозможна стабилизация жизненных процессов, а следовательно, и само существование организма. Как же осуществляется этот жизненно важный процесс? В качестве примера рассмотрим регуляцию температуры тела человека. Температура тела человека может отклоняться от нормального уровня (36,5 °С) в результате различных воздействий: патологических процессов, холода, физической работы и т. д. Изменение температуры тела, например ее увеличение, тотчас же регистрируется специальными нервными приспособлениями в животных организмах — рецепторами. От рецепторов «сообщение» об увеличении температуры тела поступает в центральные отделы нервной системы — главный регулирующий орган. Мозг принимает «решение» и «выдает» соответствующие «распоряжения», деятельность организма изменяется: обмен веществ в клетках снижается и уменьшается производство энергии, т. е. теплопродукция уменьшается. Одновременно в организме увеличивается теплоотдача: кровеносные сосуды кожи расширяются и увеличивается потоотделение, в результате тело отдает больше тепла в окружающую среду. Принятые «меры» не только возвращают температуру тела к своему нормальному уровню, но приводят к ее снижению. Снижение температуры тела регистрируется рецепторами, и происходят обратные изменения. В итоге температура нашего тела колеблется в незначительных пределах и является величиной относительно постоянной. Стабилизация температуры осуществляется благодаря динамическому равновесию двух противоположных процессов, вызывающих ее снижение или увеличение.