Сознание как высший уровень развития психики

Человек как вид отличается от животных тем, что он способен рассуждать, мыслить абстрактно, размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, думать о своем будущем, разрабатывая и реализуя планы. Все это связано со сферой человеческого сознания.

Сознание является высшим уровнем отражения человеком действительности, если рассматривать психику с материалистических позиций, и собственно человеческой формой существования психики, если ее трактовать с позиций идеализма.

Сознание – это ключевой и на сегодня едва ли не самый многозначный термин психологии и многих других наук.

Ни одно определение сознания не является ни единственным, ни общепринятым.

В философии сознание как идеальное противопоставляется материальному.

В физиологии сознание обычно означает уровень бодрствования и противопоставляется сну.

В социологии сознание выступает как регулятор поведения в противовес стихийному поведению.

В самой психологии проблема сознания является одной из самых сложных проблем, которую до сих пор окончательно не удалось решить не с материалистического, ни с идеалистического подходов.

Различные психологические школы пытались объяснить сознание по-разному.

В. Вундт

У. Джеймс

Объяснения на основе действия физиологических механизмов

Глубинная психология

В отечественной психологии утвердилась теория происхождения человеческого сознания, оформившаяся в рамках культурно-исторической школы Л.С. Выготского.

Согласно данной позиции:

Сознание – высшая, свойственная только человеку, форма психического отражения объективной действительности, опосредованная общественно-исторической деятельностью людей.

Признаки сознания

1. Сознание – это всегда совокупность знаний. Наряду с наследственно и эмпирически приобретенными формами поведения человек владеет принципиально новым средством ориентировки в окружающей действительности – знаниями, которые представляют собой концентрированный опыт человечества, передаваемый посредством слова. Индивидуальное сознание всегда обусловлено общественным сознанием (наука, соционормативная сфера, искусство, религия)

2. Сознание тесно связано с речью, т.е. с употреблением для обозначения осознаваемого слов-понятий, которые содержат в себе указания на общие и отличительные свойства отражаемого в сознании класса предметов.

3. Ощущение человеком себя познающим субъектом. Человек осознает себя как отделенное от остального мира существо, готовое и способное к изучению и познанию мира. Человек осознает эти знания как феномены, отличные от объектов, к которым он относится, может сформулировать эти знания в словах, понятиях, передать другому человеку и будущим поколениям, хранить, воспроизводить, работать со знаниями как с особым объектом.

4. Сознание человека отражает существенные стороны, закономерные взаимосвязи действительности. Сознание – это отношение человека к миру со знанием его объективных закономерностей. Оно дает возможность решать проблемы не с помощь проб и ошибок, а на основе установления устойчивых, закономерных связей и отношений между различными сторонами окружающей среды.

5. Сознание характеризуется осознанностью целей деятельности, понятийным моделированием будущих событий, предвосхищением результатов своих действий в системе общечеловеческих понятий, знаний.

Основной предпосылкой и условием возникновения сознания человека явилось развитие человеческого мозга.

Становление сознания человека было длительным процессом, органически связанным с общественной трудовой деятельностью. Ведущим фактором развития сознания была продуктивная опосредованная речью орудийная деятельность людей. Это такая деятельность людей, которая требует кооперации, общения и взаимодействия людей друг с другом. Она предполагает создание такого продукта, который всеми участниками осознается как цель их сотрудничества. Эта цель должна быть обозначена, т.е. определена и выражена в слове. Для того чтобы стать достоянием индивидуального сознания, слово и связанное с ним содержание должны были получить общее значение для пользующихся им людей. Это впервые и происходит в совместной деятельности. Получив свое всеобщее значение, слово проникает в индивидуальное сознание и становится его достоянием в форме значений и смыслов.

8.