Тема 2.3. Технология создания коллектива

Сущность педагогических методов, способствующих созданию коллектива: «Круг знакомств», «Имена – это важно», «Измерим друг друга», «Анкета», «Комплимент», «Не урони шар», «Интервью», «Заверши фразу», и т.д. Использование и последовательность их применения.

Этап знакомства, его стадии. Методы обучения, нацеленные на преодоление трудностей в общении между членами группы на этапе знакомства. Алгоритм проведения методов, их роль в создании благоприятной атмосферы в коллективе.

Тема 2.4. Здоровьесберегающие технологии воспитания

Здоровьесберегающие технологии как самостоятельный компонент образовательных и воспитательных систем. Группы здоровьесберегающих технологий: общепедагогические со здоровьесберегающей направленностью (дидактические и социальные) и специальные здоровьесберегающие – лечебно-коррекционные и психотерапевтические. Общепедагогические здоровьесберегающие технологии, их функции. Модель здорового образа жизни ученика как субъекта учебной деятельности. Элементы здоровьесберегающих знаний: физическое здоровье, эмоциональное здоровье, духовно-нравственное здоровье, репродуктивное здоровье. Здоровьесберегающая воспитательная система школы. Критерии здоровьесбережения учебно-воспитательной работы. Воспитательные дела и мероприятия для создания здоровьесберегающей среды в образовательных учреждениях. Здоровый образ жизни как условие успешности многостороннего личностного развития. Ценностное отношение личности к здоровому образу жизни. Основные направления воспитательной деятельности школы по формированию здорового образа жизни.

Тема 2.5. Технология создания ситуации успеха

Назначение ситуации успеха в инициировании физических и духовных сил личности, в максимальном развитии ее способностей. Приемы создания атмосферы доброжелательности: снятие страха; высокая мотивация; авансирование; скрытая инструкция; персональная исключительность; педагогическое внушение; высокая оценка деталей.

Тема 2.6. Технология этической защиты

Назначение этической защиты, ее функции. Функция-сохранение собственного достоинства, ее операции: «Вопрос на воспроизведение»; «Наивное удивление»; Фунция-корректировка поведения партнера, ее операции: «Ссылка на свои слабости»; «Окультуренное воспроизведение». Функция-сохранение достоинства партнера, ее операции: «Подстановка мотива»; «Оправдание поведения». Операции: «Оставить человека наедине с собственным поступком»; «Противопоставление достоинства партнера его поведению»; «Великодушное прощение», или «царский подарок».

Раздел 3. Технологии личностно-ориентированного воспитания

Тема 3.1. Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили

Личностно-ориентированный подход в воспитании. Гуманистическая направленность, обращенность к ребенку, гуманистические идеалы и нормы в воспитательной деятельности. Педагогика сотрудничества: позиция личности учащегося, гуманизация и демократизация педагогических отношений, учение без принуждения, трактовка индивидуального подхода. Методики формирования положительной Я-концепции личности.