Контрольный блок

• Критерии оценки знаний студентов

• Портфолио

• Темы рефератов по дисциплине

• Творческие задания

• Тестовые задания по дисциплине

• Вопросы к зачету по дисциплине

Критерии оценки знаний студентов по учебной дисциплине “Технологии воспитательной деятельности”

0 – отсутствие ответа;

1 – узнавание содержания экзаменационного билета и распознание понятий по отдельным признакам;

2 – распознание элементов содержания экзаменационного билета, поставленные вопросы не осмысливаются или осмысливаются неверно, речь не развита, много речевых ошибок и терминологических;

3 – содержание экзаменационного билета осмысливается на уровне отдельных фрагментов с отсутствием логической связи между ними, делаются попытки ответить на поставленные вопросы, допускается много речевых и терминологических ошибок;

4 – воспроизведение содержания экзаменационного билета фрагментарное, неполное, непоследовательное без обобщений и выводов. Неконкретные ответы на поставленные вопросы. Затруднения в определении причинно-следственных связей в содержании вопроса;

5 – воспроизведение содержания экзаменационного билета в логической последовательности, умение выделить в нем главное и второстепенное, иллюстрировать соответствующие выводы конкретными примерами в решении педагогических проблем с помощью вопросов;

6 – полное воспроизведение содержания экзаменационного билета в соответствии с собственной логической схемой, свободное использование примеров для иллюстрации ответа, умение сравнивать объекты на основе их описания в литературе, определять причинно-следственные связи,

использование в ответе самостоятельных алгоритмов при наличии незначительных ошибок, неточностей;

7 – свободное оперирование содержанием экзаменационного билета, умение определять причинно-следственные связи, использовать внутрипредметные и межпредметные связи, самостоятельно делать выводы и обобщения, учитывать разнообразные подходы, применять теоретические знания в решении педагогических задач по заданным алгоритмам;

8 – осознанное понимание содержания экзаменационного билета на теоретическом и практическом уровне, умение применить знания в стандартной ситуации, способность разработать самостоятельную систему действий по их применению в нестандартной ситуации с незначительным количеством неточностей:

9 – проявление творческого подхода к изложению содержания экзаменационного билета, логичность, последовательность, богатый словарный запас и культура речи, умение самостоятельно находить на основе знаний нетрадиционные способы решения педагогических проблем;

10 – глубокое, осознанное понимание содержания экзаменационного билета, изложение его в строгой логической последовательности с определением причинно-следственных связей, обобщений и выводов, умение применить знания в нестандартной ситуации с использованием межпредметных и внутрипредметных связей, жизненного опыта.

Структура «педагогического портфолио»

Педагогический (технологический) портфолио – это «коллекция» работ студента, которые необходимо выполнить, проанализировать и представить для оценивания.

Педагогический (технологический) портфолио разрабатывается каждым студентом индивидуально и включает:

• все задания по КСР (лекционные и семинарские занятия)

• результаты выполнения практико-ориентированных заданий

• документы, свидетельствующие об участи студента в НИРС, в научных конференциях, олимпиадах, конкурсах;

• научные рефераты, презентации.

Педагогический (технологический) портфолио оформляется в виде творческой книжки (папки) с приложением следующих работ студента по учебной дисциплине «Технологии воспитательной деятельности»:

• Портфолио

• Литература

• Пособия

• Статьи в журналах

• Учебники

• Список использованных источников

• Глоссарий

• Методические разработки

• Тесты

• Анкеты

• Другие методики исследования (приложить)

• Мои выступления

• Участие в конференциях

• Конкурсы, олимпиады

• Мои научные работы

• Курсовая работа

• Анализ научной статьи (по алгоритму)

• Научное эссе

• Научная статья