
- •Пояснительная записка
- •«Технологии воспиатетльной деятельности»
- •Раздел 1. Теоретические основы развития педагогических технологий воспитания
- •Тема 1.1. Сущность и структура технологии воспитания, ее научное обоснование
- •Тема 1.2. Классификация воспитательных технологий
- •Раздел 2. Технология организации воспитательной деятельности учителя, классного руководителя
- •Тема 2.1. Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса
- •Тема 2.2. Технологии конструирования форм воспитательной работы с классом
- •Тема 2.3. Технология создания коллектива
- •Тема 2.4. Здоровьесберегающие технологии воспитания
- •Тема 2.5. Технология создания ситуации успеха
- •Тема 2.6. Технология этической защиты
- •Раздел 3. Технологии личностно-ориентированного воспитания
- •Тема 3.1. Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили
- •Тема 3.2. Методика гражданского воспитания
- •Тема 3.3. Технология смыслотворчества
- •Тема 3.4. Технология создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в воспитательном процессе
- •Тема 3.5. Методика нравственного воспитания учащихся
- •Тема 3.6. Методика эстетического воспитания учащихся
- •Тема 3.7. Методика трудового воспитания учащихся
- •Тема 3.8. Игровые технологии
- •Тема 3.9. Технология развития творческого потенциала личности
- •Тема 3.10. Технология воспитания социального творчества (и.П. Иванов)
- •Учебный блок
- •Тема 1. Сущность и структура педагогической технологии воспитания, ее научное обоснование
- •Тема 2. Классификация воспитательных технологий
- •Тема 3. Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса
- •Тема 4. Технологии конструирования форм воспитательной работы с классом
- •Тема 5. Технология создания коллектива
- •Тема 6. Здоровьесберегающие технологии воспитания
- •Тема 7. Технология создания ситуации успеха
- •Тема 8. Технология этической защиты
- •Тема 9. Гуманно-личностная технология ш.А. Амонашвили
- •Тема 10. Методика гражданского воспитания
- •Тема 11. Технология смыслотворчества
- •Тема 12. Технологии создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в педагогическом процессе
- •Тема 13. Методика нравственного воспитания учащихся
- •Тема 14. Методика эстетического воспитания учащихся
- •Тема15. Методика трудового воспитания учащихся
- •Тема 16. Игровые технологии
- •Тема 17. Технология развития творческого потенциала личности
- •Тема 18. Технология воспитания социального творчества (и.П. Иванов)
- •Управляемая самостоятельная работа (лекционные занятия)
- •Тема 1. Технологии личностно-ориентированного воспитания (2 ч.)
- •Тема 2. Методика гражданского воспитания (2 ч.)
- •Тема 3. Методика трудового воспитания (2 ч.)
- •Управляемая самостоятельная работа (семинарские занятия)
- •Тема 1. Технологии личностно-ориентированного воспитания (4 ч.)
- •Тема 2. Технология воспитания социального творчества (и.П. Иванов) (2 ч.)
- •Контрольный блок
- •Критерии оценки знаний студентов по учебной дисциплине “Технологии воспитательной деятельности”
- •Структура «педагогического портфолио»
- •Карта рейтинг-контроля студента
- •Темы рефератов
- •Перечни средств диагностики учебной деятельности:
- •Творческие задания
- •- Как научить детей творчеству? (по книгам и.П. Волкова).
- •Тестовые задания к теме «Гуманистические воспитательные системы и технологии»
- •Тестовые задания к теме «Технологии развития творческого потенциала личности»
- •Тестовые задания к теме «Игровые технологии»
- •Тестовые задания к теме
- •Перечень вопросов к зачету по курсу «Технологии воспитательной деятельности»
- •Сопровождающий блок
- •Глоссарий
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
Кафедра социальной педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
______________С.И. Коптева
«_____» _____________2012г.
Учебно-методический комплекс
учебной дисциплины «Технологии воспитательной деятельности»
для специальности / специализации:
1-03 04 01 Социальная педагогика.
1-03 04 02 Социальная педагогика. Дополнительная специальность
Согласовано: декан факультета ________________А.В. Касович
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании кафедры
протокол № 13 от «23» мая 2012 г.
Минск 2012
Пояснительная записка (введение) к УМК
УМК по учебной дисциплине «Технологии воспитательной деятельности» - важнейший компонент профессиональной подготовки будущих специалистов к самостоятельной социально- педагогической деятельности.
Целью учебно-методического комплекса является формирование технологической компетентности будущего специалиста.
Задачи:
создание информационно-методических условий для формирования у студентов базовых представлений о существующих технологиях воспитания, нормативной и методической основы их функционирования;
обеспечение процесса формирования основных технологических компетенций в процессе преподавания и учения;
дидактическое сопровождение процесса управляемой самостоятельной работы и самостоятельной научно-исследовательской деятельности студентов.
Структура УМК включает:
программный блок
учебный блок
контрольный блок
сопровождающий блок
Программный блок включает в себя:
Рабочую учебную программу
Учебную программу (учебно-методическая карта)
Пояснительная записка
Программа учебной дисциплины «Технологии воспитательной деятельности» составлена на основе образовательного стандарта профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика» специализация «Воспитательная работа в образовательных учреждениях».
Воспитательная работа является одним из основных компонентов в структуре учебно-воспитательной системы учреждения образования. Воспитывающая деятельность оказывает непосредственное воздействие на развитие и формирование личности в ходе ее социального становления.
Целью дисциплины является формирование технологической компетентности будущего специалиста.
Основными задачами дисциплины являются:
- изучение наиболее востребованных школой технологий воспитательной деятельности, ознакомление с инновационной практикой организации взаимодействия учителя и учащихся во внеклассной деятельности;
- формирование умений, необходимых для эффективного проектирования и организации учебно-воспитательного процесса;
- формирование педагогического мышления студентов, развитие у них способности рефлексировать явления педагогической действительности;
- формирование умений отбора наиболее эффективных технологий воспитательной деятельности.
Программа учебной дисциплины рассчитана на 88 часов, в том числе 68 часов аудиторных занятий.
Примерное распределение аудиторных часов по видам занятий: лекции - 36 часов, семинары - 32 часа.
Содержание лекций включает вопросы, связанные с научными основами и квалификационными параметрами педагогических технологий, основными тенденциями развития систем образования в мировой педагогической практики.
Семинарские занятия предполагают разработки проектов, коллективных творческих дел, вариантов планирования деятельности классного руководителя, разработки воспитательных дел и мероприятий.
В результате изучения данной учебной дисциплины студенты должны знать:
- сущность технологического подхода в учебно-воспитательном процессе;
- педагогические технологии воспитания;
- технологии нравственного, эстетического и трудового воспитания;
- технологии развития интеллектуального и творческого потенциала личности.
уметь:
- осуществлять оптимальный отбор технологий воспитания;
- использовать комплекс принципов, методов и технологических приемов воспитательной деятельности;
- осуществлять выбор методов и методик для организации воспитательного процесса;
- диагностировать начальное, промежуточное и конечное состояние учебно-воспитательного процесса;
- оценивать и корректировать процесс и результаты качества и эффективности воспитательных технологий.
Содержание программы структурировано по разделам и темам. Совокупность данных разделов и тем имеет системный характер и подчинена цели и задачам учебной дисциплины.
Программа курса «Технологии воспитательной деятельности согласуется с учебными дисциплинами: «Современные системы воспитания», «Технологии социально-педагогической деятельности», «Теория и практика социальной педагогики», «Социально-педагогическая работа с семьей», «Социально-педагогическая деятельность в учреждения образования».
Организация самостоятельной работы студентов осуществляется следующим образом:
составление словаря педагогических терминов;
разработка критериев отбора эффективных форм воспитательной работы классным руководителем;
определение характерных черт разных форм воспитательной работы, создание авторской формы воспитательной работы;
разработка авторских технологий создания коллектива;
написание педагогических эссе;
заполнение таблиц;
игра-конкурс разработанных игровых технологий.
Самостоятельная работа студентов
Содержание и формы контролируемой самостоятельной работы (КСР) студентов, а также модель рейтинговой системы оценки знаний (кредитно-модульной системы), обеспечивающие контрольно-оценочную деятельность преподавателя за результатами обучения студентов, разрабатываются (или выбираются и адаптируются) вузами и кафедрами в соответствии с целями и задачами подготовки специалистов.
Диагностика компетенций студента
Для диагностики сформированности социально-педагогических компетенций рекомендуется использовать промежуточное тестирование, зачеты и экзамены.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИАТЕТЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
№ |
Тема |
Количество часов |
||
Всего |
Лекции |
Семинары |
||
1 |
Раздел 1.Теоретические основы развития педагогических технологий воспитания |
|||
|
1.1. Сущность и структура технологии воспитания, ее научное обоснование |
2 |
2 |
|
|
1.2. Классификация воспитательных технологий |
2 |
2 |
|
2 |
Раздел 2. Технология организации воспитательной деятельности учителя, классного руководителя |
|||
|
2.1. Технология моделирования классным руководителем жизнедеятельности класса |
4 |
2 |
2 |
|
2.2. Технологии конструирования форм воспитательной работы с классом |
4 |
2 |
2 |
|
2.3. Технология создания коллектива |
2 |
|
2 |
|
2.4. Здоровьесберегающие технологии воспитания |
2 |
|
2 |
|
2.5. Технология создания ситуации успеха |
4 |
2 |
2 |
|
2.6. Технология этической защиты |
4 |
2 |
2 |
3 |
Раздел 3. Технологии личностно-ориентированного воспитания |
|||
|
3.1. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили. |
6 |
4 |
2 |
|
3.2. Методика гражданского воспитания |
6 |
4 |
2 |
|
3.3. Технология смыслотворчества |
4 |
2 |
2 |
|
3.4. Технологии создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации в воспитательном процессе |
2 |
|
2 |
|
3.5. Методика нравственного воспитания учащихся |
4 |
2 |
2 |
|
3.6. Методика эстетического воспитания учащихся |
2 |
2 |
|
|
3.7. Методика трудового воспитания учащихся |
6 |
4 |
2 |
|
3.8. Игровые технологии |
4 |
2 |
2 |
|
3.9. Технология развития творческого потенциала личности |
4 |
2 |
2 |
|
3.10. Технология воспитания социального творчества (И.П. Иванов) |
6 |
2 |
4 |
|
Всего |
68 |
36 |
32 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ