Тематика курсовых работ Разработка и защита проекта (по выбору студентов)

1. Система гражданского воспитания на современном этапе (Б.Т.Лихачёв, В.В.Мартынова.)

2. Система гуманистического воспитания школьников (Ш.А.Амонашвили, К.В.Гавриловец, В.Т.Кабуш).

3. Воспитательные системы авторских школ (Т.В.Цырлина).

4. Воспитательная система школы как объекта педагогического управления (В.А.Караковский, Л.Н. Новикова, Н.Л.Селиванова).

5. Система воспитательной работы общеобразовательной школы (аспект оптимизации (М.М.Поташник))

6. Школа как воспитательная система (А.В.Гаврилин).

7. Воспитательная система: новый взгляд с позиции культуры (Н.Е.Щуркова).

Вопросы к экзамену по дисциплине «Современные системы воспитания»

1. Понятие воспитательной системы, её сущность. Виды воспитательных систем.

2. Сущность аксиологического подхода в воспитательной системе.

3. Использование аксиологического подхода в воспитательной системе.

4. Структура воспитательной системы.

5. Принципы воспитательной системы.

6. Воспитательная система школы, этапы её развития.

7. Компоненты и этапы развития воспитательной системы класса.

8. Авторитарная система воспитания (И.Ф.Гербарт).

9. Система свободного воспитания (Ж.-Ж.Руссо).

10. Система воспитания детей с девиантным поведением (А.С.Макаренко).

11. Гуманистическая система воспитания (В.А.Сухомлинский).

12. Проблемы воспитания детей и учащейся молодежи на современном этапе.

13. Современная концепция воспитания (В.А.Караковский, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова).

14. Современная концепция воспитания (Н.Е.Щуркова).

15. Современная концепция воспитания (Г.К.Селевко).

16. Современная концепция воспитания (О.С. Газман, И.П.Иванов).

17. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республики Беларусь.

18. Целеполагание как процесс формирования цели. Компоненты целеполагания.

19. Содержание системы воспитания современной школы.

20. Морально-этические ценности – основа целостной воспитательной системы.

21. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

22. Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы.

23. Функции, принципы, структура деятельности молодежных объединений и организаций в Республике Беларусь.

24. Неформальные объединения детей и молодежи в Республике Беларусь, их классификация.

25. Изучение эффективности воспитательной системы.

26. Критерии, показатели эффективности воспитательного процесса.

27. Количественные и качественные показатели воспитательной системы.

28. Условия эффективного функционирования воспитательной системы.

29. Динамика развития воспитательной системы.

30. Этапы становления воспитательной системы.

31. Система воспитания в различных учреждениях образования Республики Беларусь. Школа как целостная учебно-воспитательная система.

32. Система воспитания в учреждениях дополнительного образования.

33. Сущность и этапы управления системой воспитания.

34. Условия эффективности и особенности управления системой воспитания.

35. Взаимодействие управления, самоуправления, соуправления в образовательно-воспитательных учреждениях.

36. Структура и функции ученического самоуправления.

37. Содержание и принципы деятельности органов ученического самоуправления.

38. Социально-педагогические центры, их цель и задачи.

39. Принципы, структура, содержание, направления работы социально-педагогических центров, клубов.

40. Функции детских внешкольных учреждений, их место в открытой воспитательной системе.

41. Анализ современных систем воспитания с точки зрения Кодекса Республики Беларусь об образовании.

42. Авторские воспитательные системы. Школа «Диалог культур» (В.С. Библер, С.Ю. Курганов).

43. Авторские воспитательные системы. Школа саморазвития М.Монтессори.

44. Авторские воспитательные системы. Школа Здоровья (Н.И. Аринчин).

45. Авторские воспитательные системы. Вальдорфская школа (Р.Штейнер).

46. Педагогические ценности, их классификация.

47. Методы организации ценностно-ориентированной деятельности школьников в системе воспитания.

48. Функции школьной воспитательной системы.

49. Воспитательные системы и их особенности.

50. Ценности и их роль в становлении духовной личности. Значимость ценностных ориентаций.