Содержание дисциплины «современные системы воспитания»

Тема 1. Понятие воспитательной системы и системного подхода

Концептуальные основы системного подхода к организации воспитательного процесса. Важнейшие теоретические идеи концептуального подхода: общая теория систем, системного подхода и системного анализа; теория ценностей, ценностных ориентаций, ценностного обогащения личности; теория гуманистической направленности воспитательного процесса; идея диалектического единства целей, содержания, средств, методов и результатов воспитания; теория целостности воспитательного процесса; идея ценностно-отношенческого, деятельностного, личностно ориентированного подхода к процессу воспитания. Концептуальные подходы современных исследователей: «Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе»; «Системно-социальная концепция школьного воспитания»; «Концепция перестройки воспитательной работы в средней школе»; «Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь», «Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» и др. Системный подход, как ориентация на идею целостности. Трудности использования системного подхода в практике воспитания. Основные характеристики воспитательной системы. Понятие «воспитательная система». Виды воспитательных систем. Сравнительный анализ развития систем образования в мире. Блоки воспитательной системы. Ядро воспитательной системы. Функции школьной воспитательной системы. Признаки гуманистической воспитательной системы школы.

Требования к компетентности:

• Знать сущность и содержание понятий «воспитательная система», «системный подход»

• Знать концептуальные основы системного подхода к организации воспитательного процесса

• Уметь анализировать концептуальные подходы современных исследователей

• Уметь использовать знания о современных системах воспитания в учреждениях образования различного типа

Тема 2. Сущность аксиологического подхода и его применение в системе воспитания

Понятие «аксиология», «педагогическая аксиология». Место и функции аксиологического подхода. Педагогические ценности как нормы, регламентирующие педагогическую деятельность. Классификация педагогических ценностей. Ценности-цели, ценности-средства, ценности-отношения, ценности-качества, ценности-знания как элементы единой аксиологической модели, определяющей гуманистические параметры деятельности педагога. Формирование ценностного отношения к человеку. Воспитание гражданских качеств. Воспитание отношения к труду как жизненной ценности. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни. Принципы использования аксиологического подхода: признание учителем личностных ценностей учащихся; владение учителем методами перевода духовных ценностей человечества во внутренние ценности воспитанника; активизация ценностного поиска воспитанников в учебной и во внеурочной деятельности.

Требования к компетентности:

• Знать сущность и содержание понятия: «аксиология», «педагогическая аксиология»

• Знать подходы к классификации педагогических ценностей

• Уметь анализировать принципы использования аксиологического подхода