Карта рейтинг-контроля студента

Перечень представленных работ	Оценка в баллах
	Самооценка студента	Первичное оценивание преподавателем	Итоговая оценка
Задания по КСР
1.
2.
3
4.
Практико-ориентированные задания
1.- 10. (укажите)
Научные рефераты, презентации (укажите темы)
Документы, подтверждающие участие НИРС

Подписи:

Студент Преподаватель

Дата

Педагогический (воспитательный) портфолио дает представление о динамике учебно-исследовательской активности студента, оценивается на основе анализа качества представленных работ по 10-балльной шкале и характеризует образовательный рейтинг студента по итогам изучения дисциплины «Современные системы воспитания».

Темы рефератов по учебной дисциплине «Современные системы воспитания»

1. Развитие общеобразовательной школы как открытой социально-педагогической системы.

2. Средства массовой коммуникации как фактор воспитания детей и подростков.

3. Система социально-педагогических учреждений в Республике Беларусь.

4. Влияние общения учащихся младшего школьного возраста на формирование их взаимоотношений в классном коллективе.

Творческие задания

1. Какую роль в формировании воспитательной системы школы Караковского играла и играет система норм, правил, заповедей, кодекса чести.

2. Прочтите книгу У.Глассера «Школа без неудачников» (М., 1991) Почему школу, которую описывает американский педагог У.Глассер, мы относим к гуманистической воспитательной системе? Какие условия для создания благоприятного самочувствия воспитанника в школе предлагает У.Глассер?

3. Напишите небольшое эссе-размышление на тему: «Мое представление о личности педагога социального. Современный педагог социальный. Какой он?», «Как стиль управления влияет на результаты управления» (на выбор).

4. «В наших воспитанниках дремлют задатки талантливых математиков, физиков, филологов и историков, биологов и инженеров, мастеров творческого труда в поле и у станков. Эти таланты раскроются только тогда, когда каждый подросток встретит ту «живую воду», без которой те задатки засыхают и хиреют» (В.А.Сухомлинский). Какова, на ваш взгляд, роль примера социального педагога в воспитании учащихся?

5. Методика диалогового общения предполагает владение учителем пятью реакциями (способом ведения диалога):

реакция понимания- выслушать собеседника до конца, не перебивая своими комментариями, и начать речь пересказом своими словами: «Я понимаю»…;

реакция оценочная – это рассказ собеседнику, каким вы видите его трудности, совет без критики и осуждения, как лучше поступить;

информационная реакция – используется для дополнительного анализа ситуации;

реакция поддержки – предполагает приведение аргументов для успокоения собеседника;

реакция интерпретации – вскрытие подлинных мотивов поведения собеседника, о которых он может и не подозревать.

Какая из этих реакций, на ваш взгляд, «западает» чаще всего у педагогов и почему? Ответ обоснуйте.