Семинарское занятие 7

Целеполагание и содержание системы воспитания современной школы:

1. Целеполагание как процесс формирования цели. Компоненты целеполагания.

2. Сущность понятия «содержание воспитания». Различные подходы к дефиниции;

3. Базовая культура как основа содержания воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «содержание воспитания»;

2. Методы, средства, формы воспитания современной школы;

3. Направления воспитательной работы в современной школе;

4. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

Литература

1. Завадская, Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитаетльном процессе / Ж.Е. Завадская. – Минск: Змицер Колас, 2010. – 352 с.

2. Ильин, В.С. Формирование личности школьника: целостный процесс. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.

3. Кабуш, В.Т. Гуманистическая воспитательная система: теория и практика / М-во образования Респ. Беларусь. Акад. последиплом. образования. – Мн., 2001. – 332 с.

Семинарское занятие 8

Морально-этические ценности – основа целостной воспитательной системы:

1.Сущность понятий «ценность» и «ценностные ориентации»;

2.Ценности и их роль в становлении духовной личности и формировании нравстенно-психологической атмосферы в коллективе. Значимость ценностных ориентаций;

3.Преодоление замкнутости в системе воспитательной работы на основе ценностей;

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность понятий «ценность» и «ценностные ориентации».

2. Функции и статус ценностных ориентаций;

3. Этапы процесса усвоения социальных ценностей (когнитивный, побудительный, мотивационный компоненты);

Литература

1. Асташова, Н.А. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей. – М. – Воронеж, 2000. – 272 с.

2. Битинас, Б.П. Введение в философию воспитания. – М.: Фонд духовного и нравственного образования, 1996. – 141с.

3. Гавриловец, К.В. Стимулирование эмоционального развития учащихся // Идейно-нравственное воспитание учащихся в процессе обучения: кн. для учителя / под ред. Д.И. Водзинского, Ж.Е. Завадской. – Минск: Нар. асвета, 1991. – С. 127-144.

4. Грымаць, А.А. Фармiраванне маральных iдэалау школьнiкау. – Минск: Геомант, 2000. – 447 с.

5. Завадская, Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитаетльном процессе / Ж.Е. Завадская. – Минск: Змицер Колас, 2010. – 352 с.

6. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат, 1986. – 223 с.

Дополнительная литература

1. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. – №4. – С. 29-36.

2. Гавриловец, К.В. Потребностный и аксиологический подходы как научная основа практики нравственного воспитания // Нравственное воспитание личности в школе. – Минск.: ИВЦ Минфина, 2005. – С. 6-29.

3. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М.: Творч. Педагогика, 1993. – 80 с.

4. Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. – 1998. - №3. – С. 3-10.

Семинарское занятие 9

Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы:

1.Характер социально-политических и экономических проблем воспитания молодежи в современном обществе;

2.Особенности воспитательной системы современной школы.

Литература