Вопрос 2

1)П.Г.Чесноков "Хор и управление им" первый учебник, изданный в 40-е года. Книга состоит из 2-х частей, 1- хороведение, 2- хороуправление.2) Г.А.Дмитревский "Хороведение и управление хором" элементарный курс по хоровед. для училищь и кругов самодеятельности. Состоит из 6 глав, где 1- рассматривается тип и вид хора, 2-хоровые партии диапозона, 3- ансамбль в хоре, 4- хоровой строй, 5- основ.приемы дирижирования хором,6- работы над партитурой.3)К.К.Пигров "Руководство хором" 7 глав,1- общее понятие о хоре, 2-интонация и строй, 3- ансамбль, 4-воспитание дирижера, 5-практическая работы хормейстера, 6-воспитание хорового певца, 7-распевание хора.4)А.А.Егоров "Теория и практика работы с хором" 5 глав с нотными примерами, где 1-хоровой коллектив, 2-хоровая органика, 3- хоровой ансамбль, 4-хоровая техника, 5-хоровое исполнение. Написал книги и статьи, "Основы хорового письма", "Очерки по методики преподавания хоровых дисциплин".5)В.Г.Соколов. "Работа с хором" дает рекомендации по управлению хором, состоит из 5 глав, 1-понятие о хоре, 2-вокально-хоровая техника, 3-средства худ.выразительности, 4-средства и приемыуправления хором, 5-работы над хоровым произведением.6)В.И.Краснощеков"Вопросы хороведения", 2 раздела, где 1-"исторический обзор", а 2- "теория хорового пения". 7)К.П.Виноградов "Работы над дикцией в хоре". 8)Л.Б.Дмитриев "Основы вокальной методики" состоит из 3-х глав, 1-Психология певца, 2-работа голосового аппарата в пении, 3-практическаяработа с певцами. 9)Д.Л.Лопшин "Замечательные русские хоры и дирижеры" история художественной и исполнительской деят.хоровых коллективов.10)А.И.Ершов "Старший русский хор"о ленинградской капелле. 11)В.А.Самарин "Хороведение" 4 главы, 1- формирование хор.исполн. коллектива, 2-хорактеристика певческих голосов, 3-становление хоровой звучности, 4-организация хор. репетиционно-исполн. процесса. 12)В.Л.Живов "Хоровое исполнительство, теория, методика, практика" 9 глав. 13) Живов "Теория хорового исполнительства". 14) Книга Памяти Данилина. 15)К.Б.Птица руководитель хора Радио и Телевидения, 1-"Очерки по технике дирижирования хором" 5 очерков, 2-"Мастера хорового искусства в Московской Консерватории", 3-"О музыке и музыкантах".16) Рождественская, Тевлин "Кафедра хорового дирижирования".17)Памяти Свешникова, сборник статей и письм. 18) Тевлин "Хоровые пути"19) Генри Вуд "О дирижировании" об основных положения. 20)Н.С.Голованов "Литература наследия" Его статьи, автобиография про Синодальное училище. "Заметки дирижора", "Драма и опера".21)В.П.Мухин "работа в хоре"работал в Консерватории. 22)Б.Эм.Хайкин "Беседы о дирижерском ремесле" статьи.23) И.А.Мусин "О воспитании дирижера"проблемы обучения дирижера, о его задачах.24) Г.Н.Рождественский книги "Дирижерская опликатура" и "Треугольник". 25)Шарль Мюншь "Я-дирижер"руковод.Бостанского хора.26)Берлиоз ""О дирижере".27)Римский-Корсаков "Эпидемия дирижирования". 28)Маллер "Письма и воспоминания Рихарда Страуса" 10 золотых правил. 29)Фурд Фенглер "Статьи, беседы".

Вопрос 3

Хоровое исполнительство является разновидностью музыкального искусства. Его главным отличием от др. исполн. заключается в многочисленности исполнителей. Хоровой коллектив подобен музыкальному иструменту, явл. музыкальным инструментом дирижера. Требует такой же настройки, бережного отношения и умения работать с данным инструментом. Но в отличии от инструмента с хором работать сложнее, потому что хор состоит из людей, которые имеют свое мнение, характер, внутренний мир. Дирижерская обязаность- привлечь все индивидуальные возможности исполнителей к единому целому. Именно этим отличается хор.кол-в от собрания ваколистов-ансамблей. Хоровое исполнительство имеет свои спец.особенности: 1- человеческие факторы- хор в первую очередь, живой огранизм, который состоит из мыслящих людей. 2-синтетический характер- музыка и слово. 3- специфика инструмента- человеческий голос в первую очередь, каждому дирижеру нужно знать вокальные возможности каждого голоса и не требовать запред.невозмож.заданий. В отличии от инструментов, чел.голос может работать только в определенном объеме, существует голосовой режим- 8 часов. 4- колличественный характер- сплаченность хора-самое главное. 5- наличие дирижера. Своего рода посредника между композитором, автором литературного текста и певцами. С другой стороны, посредником между исполнителем и слушателем. Дирижер влияет на ум, душу, сердце человека, тем самым дир. профессия становится воспитательной. Дирижерская деятельность близка педагогической. Каждадневная работа с людьми требует психологической подготовки. Дирижеру необходимо разработать свою драматургическую линию. Заключающуюся в репетиционном процессе и в самом исполнении. Одна из главных задач- достичь наивысшей степени воздействия на слушателя, т.е. вызывания у испол. и слушат. опеределенного переживаний. 1- дидактическая способность (дир-р разрабатывает и применяет методы передачи певцам знаний с учетом общих закономерностей).2- конструктивная способ.(формирование личности певца, дир-р может предвидеть результаты своей работы, предугадать поведение исполнителя в разл.ситуациях).3- перцептивные способ.(восприятие и понимание психологии исполнителяЮ его псих.состояния). 4- экспрессивные способ.(внешнее выражение своих мыслей,знаний с помощью музыкального языка). 5- коммуникативные способ.(устанавливать правильное отношение с аудиторией). Каждый дирижер имеет определенные средства педагогического общения с хором:1-исполнительский показ- голосом или на инструменте. 2-речь- дирижеру необходимо лаконично, доступно и кратко объяснить хору задачи исполнения. Необходимо владеть знаниями теории музыки. 3-неречевые средства общения- облик дир-ра, жесты, мимика, дирижеру необходимо работать над мимикой и своим лицом завораживать.