
- •5. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии. Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.
- •9. Психика и мозг. Психика и мозг
- •2. На всех фазах, особенно на втором и третьем этапе волевого акта, формируются такие качества, как решительность и смелость.
- •3. На исполнительном этапе формируются важнейшие волевые качества - энергичность и настойчивость, а также организованность, дисциплина и самоконтроль
- •27. Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов. Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.
- •31. Общение - основа межличностных отношений. Цели, средства, структура и виды общения. Общение – основа межличностных отношений.
- •3. Взрывное развитие конфликта. В отличие от лавинообразного это происходит практически без связи с репликами и реакциями второго участника конфликта.
- •Разрешение конфликтных ситуаций
- •По общественному статусу:
- •По непосредственности взаимосвязей:
- •По значимости:
- •37. Функции и задачи педагогики. Теоретические практические прикладные
- •44. Социокультурные функции образования. Образование — это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры.
- •18.2. Перспективы развития образовательной системы в России и проблемы поиска "своего" пути
- •18.3. Управление образованием в России
- •60. Особенности развивающего обучения. Особенности развивающего обучения
- •70. Социализация личности.
3. Взрывное развитие конфликта. В отличие от лавинообразного это происходит практически без связи с репликами и реакциями второго участника конфликта.
Конфликту присущи большая сила и завершенность.
Пример. Покупатель был возмущен долгим отсутствием продавца на рабочем месте. Его возмущение было своего рода взрывом эмоциональных реакций человека, который вправе рассчитывать на внимание со стороны работников магазина.
Участники конфликтной ситуации выбирают для себя определенную линию поведения:
а) либо они берут всю вину за произошедший конфликт на себя;
б) либо никогда не признают себя виновными за произошедший конфликт, даже в том случае, когда не правы (ищут доводы в свою пользу, не считаясь с мнением других);
в) либо идут на компромисс — соглашение между противоположными мнениями, достигнутое путем взаимных уступок;
г) либо избегают конфликта, т. е. уступают в принципиальных и в мелких вопросах, даже тогда когда оппонент не прав. Трудности профилактики конфликтов и способы их предупреждения
Трудности профилактики конфликтов
Существует ряд препятствий, снижающих возможность предупреждения конфликтов, направление их развития в конструктивное русло.
1. Это препятствие имеет психологическую природу и связано с таким родовым качеством человеческой психологии, которое характеризуется как непреодолимое стремление человека к свободе и независимости. В связи с этим люди воспринимают, как правило, негативно всякие попытки вмешательства в их взаимоотношения, оценивая подобные действия как выражение стремления ограничить их независимость и свободу.
2. Существование некоторых общепринятых нравственных норм, регулирующих человеческие взаимоотношения. Исходя из них, люди считают свое поведение сугубо личным делом, а вмешательство третьего лица рассматривают как нарушение общепринятых норм нравственности, одной из которых является неприкосновенность личной жизни.
3. Это препятствие имеет правовой характер и связано с тем, что в странах с развитыми демократическими традициями некоторые общечеловеческие нормы нравственности приобрели форму правовых норм, охраняющих основные права и свободы личности. Их нарушение в той или иной форме может быть квалифицировано не только как не вполне нравственное, но и как противоправное, тем более, что в ряде стран уже приняты специальные законоположения, запрещающие фирмам вмешиваться в личную жизнь своих сотрудников.
Поэтому успешная деятельность по предупреждению конфликта может вестись только в границах, устанавливаемых:
1. психологическими,
2. нравственными
3. правовыми требованиями к регулированию человеческих взаимоотношений. Причем такая деятельность становится целесообразной только в том случае, если возникла реальная опасность перерастания личных или групповых взаимоотношений в разрушительные, деструктивные формы.
Профилактика конфликта представляет собой по своей сути воздействие на те социально-психологические явления, которые могут стать элементами структуры будущего конфликта, на его участников и на используемые ими ресурсы. Поскольку каждый конфликт связан с ущемлением тех или иных потребностей и интересов людей как материальных, так и духовных, начинать его предупреждение следует с его дальних, глубинных предпосылок, с выявления тех причин, которые потенциально содержат в себе возможность конфликта.