Тема 12. Программа изучения поведения ребенка с особенностями психофизического развития

Основные подходы к решению проблемы «норма-патология». Абсолютная норма. Понятие «среднестатистическая норма», «функциональная норма». Уровни формирования требований к воспитанию. Педагогическое понимание нормы поведения. Проблема нарушения психофизического развития в социальном контексте.

Методы изучения в педагогике. Наблюдение за детьми в различных ситуациях. Контент-анализ. Беседа с родителями и ребенком. Изучение положения ребенка в группе сверстников. Психодиагностические методы. Принципы и направления комплексного изучения поведения ребенка. Карта-программа изучения поведения ребенка. Карта психолого-педагогического обследования учащихся с трудностями в обучении: задачи, средства, интерпретация.

Тема 13. Коррекция нарушений сенсомоторики у детей с особенностями психофизического развития

Основные сенсорные нарушения у детей с особенностями психофизического развития. Цель коррекции нарушений сенсорики. Сенсорное развитие и сенсорное воспитание. Коррекция нарушений зрительного восприятия. Коррекция нарушений слухового восприятия. Коррекция нарушений тактильного восприятия. Коррекция нарушений обоняния и вкуса. Полисенсорный подход к обучению и сенсорная интеграция. Сенсорный и психомоторный тренинг.

Недостатки физического развития детей с особенностями психофизического развития. Цель, направления и средства коррекции нарушений моторики. Коррекция нарушений мелкой моторики: направления и содержание. Коррекция нарушений артикуляционной моторики: направления и содержание. Коррекция нарушений общей моторики: направления и содержание. Параолимпийские игры инвалидов. Международное движение Special Olympics. Программа соревнований.

Тема 14. Коррекция нарушений познавательной сферы у детей с особенностями психофизического развития

Особенности познавательной сферы детей с особенностями психофизического развития. Понятие “интеллект”, “познавательные функции”, их значение в коррекционно-воспитательной работе. Цель, направления и средства коррекции нарушений познавательной сферы. Коррекция нарушений внимания. Коррекция нарушений мышления: направления и содержание. Коррекция нарушений памяти: направления и содержание. Коррекция нарушений речи: направления и содержание. Основы работы по коррекции нарушений высших психических функций.

Тема 15. Коррекция нарушений развития личности детей с особенностями психофизического развития

Особенности развития личности у детей с особенностями психофизического развития. Факторы, приводящие к возникновению поведенческих и эмоциональных расстройств. Условия коррекции нарушений развития личности. Задачи и этапы коррекции эмоциональных нарушений.

Психолого-педагогические методы коррекции эмоциональных нарушений. Специальные формы и методы коррекции эмоциональных нарушений (агрессивности, тревожности, депрессивных состояний и др.). Коррекция нарушений самооценки и саморегуляции. Формирование коммуникативных умений. Социализация: этапы и содержание. Подготовка к выполнению социальных ролей.

Основные направления социально-педагогической помощи. Направления и содержание воспитательной работы с детьми с особенностями психофизического развития. Формирование представлений о здоровом образе жизни. Участие лиц с особенностями психофизического развития в общественной жизни.