Тема 5. Ранняя педагогическая помощь и дошкольное образование

Ранняя педагогическая помощь. Причины обращения к организации ранней помощи. Значение ранней диагностики и коррекции в формировании и развитии личности ребенка с особенностями развития и поведения. Раннее вмешательство (интервенция). Задачи создания системы ранней помощи. Программы ранней помощи. Зарубежный и отечественный опыт создания ранней помощи.

Принципы организации дошкольного обучения и воспитания. Коррекционная направленность воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида. Социально-педагогическая работа в системе дошкольного образования.

Тема 6. Система школьного и профессионального образования лиц с особенностями психофизического развития

Специальные школы-интернаты. Назначение и задачи специальной школы. Структура, контингент учащихся, наполняемость классов, сроки обучения. Общая характеристика образовательного и лечебно-реабилитационного процесса в специальной школе. Противопоказания к приему в специальную школу. Особенности процесса обучения в специальной школе.

Законодательные акты, закрепляющие право на профессиональное обучение лиц с ограниченной работоспособностью. Профессиональная ориентация: трудности и перспективы. Службы профориентации и диагностики профессиональной пригодности. Система профессионального образования (среднее специальное и высшее). Профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью. Общественные объединения и их роль в профессиональном самоопределении людей с ограниченной работоспособностью. Основные направления социально-педагогической помощи.

Тема 7. Специфика организации обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития

Психолого-педагогическая характеристика лиц при различных вариантах нарушения психофизического развития. Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью. Образование детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития. Образование детей с нарушениями речи. Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. Образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Тема 8. Интегрированное обучение и воспитание. Проблема школьной адаптации

Современное понятие интеграции. Влияние гуманистических идей педагогики Марии Монтессори и Рудольфа Штайнера на организацию интегрированного обучения. Основная идея и принцип интегративной педагогики. Достоинства и недостатки идеи интеграции. Условия организации педагогического процесса в интегрированных группах. Виды интеграции: социальная и образовательная. Формы интеграции: интернальная и экстернальная. Внешние и внутренние показания к интегрированному обучению. Определение степени потребности в интегрированном обучении. Особенности работы социального педагога в условиях интегрированного обучения и воспитания. Направления и содержание социально-педагогической помощи. Проблема школьной адаптации. Модель психолого-педагогического сопровождения в условиях интегрированного обучения и воспитания. Основные направления социально-педагогической помощи. Опыт организации интегрированного обучения и воспитания в Республике Беларусь.