1. целостный акт поведения, формирующийся в результате интеграции условных и безусловных рефлексов, соотношение которых не является строго фиксированным

2. внешние раздражители, составляющие в своей совокупности «пусковую ситуацию» для осуществления инстинкта

3. Многоактное поведение, построенное из отдельных унитарных реакций, связанное с обеспечением основных биологических потребностей

4. Видоспецифические, врожденные, шаблонные двигательные акты

41. Комплекс фиксированных действий представляет собой:

1. результат инструментального обучения

2. наследственный двигательный стереотип

3. знаковый стимул

4. механизм запечатления

42. Укажите, какую роль в эволюции играют инстинкты:

1. способствуют формированию в онтогенезе видоспецифического поведения

2. способствуют приспособлению к эпизодически повторяющимся изменениям внешней среды

3. способствуют приспособлению к периодически повторяющимся изменениям внешней среды

4. способствуют приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

43. Укажите определение инстинкта, которое принадлежит ч. Дарвину:

1. инстинкт - это бессознательное, внутреннее побуждение, целесообразность которого обусловлена божеством

2. все акты поведения, которые предшествуют индивидуальному опыту и исполняются животными одинаковым образом, должны быть рассматриваемы как инстинкты

3. такой акт, который может быть выполнен нами лишь после некоторого опыта или одинаково многими особями без знания с их стороны цели, с которой он производится, обыкновенно называют инстинктом

4. сложные безусловные рефлексы, обрастающие условнорефлекторными компонентами в результате приспособления животных к конкретным для каждой особи условиям обитания

44. Автором «Гидравлической модели инстинкта» является:

1. Н. Тинберген,

2. Ч. Дарвин

3. К. Лоренц

4. А.А. Ухтомский

45. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. К. Лоренц

2. гидравлическая модель

3. ключевой раздражитель

4. иерархическая теория инстинкта

46. Укажите, что означает понятие «опосредованное научение»:

1. индивидуальный опыт, необходимый для выживания всем представителям данного вида, независимо от частных условий жизни особи

2. все формы сугубо индивидуального приспособления к особенностям тех конкретных условий, в которых живет данная особь

3. мгновенная фиксация в памяти объектов инстинктивных поведенческих актов, осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза

4. обучение методом подражания

47. Какая из характеристик свойственна исключительно такому феномену, как «импринтинг»:

1. происходит на раннем этапе онтогенеза,

2. обусловливает последующий выбор полового партнера

3. обеспечивает контакт с матерью

4. возможно только в течение «чувствительного периода»

48. Укажите, какая из форм обучения относится к «неассоциативному обучению»:

1. импринтинг

2. опосредованное обучение

3. факультативное обучение

4. привыкание

49. Отметьте слово или словосочетание, которое является «лишним» в данном ряду:

1. условный рефлекс

2. метод проб и ошибок

3. Б.Ф. Скиннер

4. привыкание

50. Укажите, кто является автором применяемой в зоопсихологии методики «инструментальное обучение»:

1. Л.В. Крушинский

2. Б.Ф. Скиннер

3. Э. Торндайк

4. И.П. Павлов

51. Отметьте слово, которое, на Ваш взгляд, не связано с остальными:

1. привыкание

2. проблемный ящик

3. Б.Ф. Скиннер

4. ассоциативное обучение

52. Укажите, какую роль в эволюции играет облигатное обучение:

1. способствует формированию в онтогенезе видоспецифического поведения

2. способствует приспособлению к эпизодически повторяющимся изменениям внешней среды

3. способствует приспособлению к периодически повторяющимся изменениям внешней среды

4. способствует приспособлению к экстренным изменениям внешней среды

53. Укажите, к какой категории поведенческих актов можно отнести обучение:

1. мгновенная фиксация в памяти объектов инстинктивных поведенческих актов, осуществляемая в строго определенные критические периоды онтогенеза

2. осуществляемые на основе наследственно обусловленной программы

3. осуществляемые в новой для животного ситуации на основе экстренного принятия решения без специального обучения при отсутствии соответствующей конкретной наследственной программы,

4. осуществляемые на основе программы, формируемой особью в процессе приобретения индивидуального опыта