- •Дайте відповіді на запитання:
- •2. У якому значенні вживають термін «логіка» в наведених текстах?
- •1. Відновіть міркування у повному вигляді, тобто з'ясуйте всі їхні засновки та висновок.
- •2. З'ясуйте логічну форму висловлювань.
- •Дайте відповіді на запитання.
- •Дайте аналіз структури таких знакових процесів.
- •Визначте значення таких мовних виразів.
- •Проаналізуйте наведені приклади з точки зору наявності/відсутності вимірів знакового процесу.
- •Проаналізуйте вислів французького вченого р. Барта з точки зору рівнів знакового процесу.
- •Дайте відповіді на запитання.
- •3. Наведіть поняття, які мали б такі логічні характеристики:
- •1. Дайте відповіді на запитання:
- •2. Визначте, в яких випадках правильно проведено операцію узагальнення понять.
- •3. Визначте, в яких випадках правильно проведено операцію обмеження понять.
- •4. З'ясуйте структуру та вид наведених поділів понять.
- •1. Визначте, в яких випадках правильно проведено операцію обмеження понять:
- •2. Проведіть узагальнення понять.
- •3. Проведіть обмеження понять.
- •5.Дайте логічний аналіз поділам понять.
- •6. Дайте логічний аналіз визначенням понять.
- •1. Дайте логічний аналіз поділам понять:
- •2. Побудуйте класифікації, використовуючи наведені поняття.
- •Дайте логічний аналіз визначенням понять.
- •4. З'ясуйте, які з наведених текстів е поділами, а які класифікаціями. Дайте їхній логічний аналіз.
- •1. Дайте відповіді на такі запитання:
- •2. Визначте логічну структуру наведених суджень. З'ясуйте їх вид.
- •3. Визначте, які з наведених висловлювань є дескриптивними:
- •4.Знайдіть складні дескриптивні висловлювання. Які логічні сполучники в них наявні?
- •5. Дайте логічний аналіз структури складних висловлювань.
- •6. Визначте, які з наведених висловлювань є модальними.
- •2. Дайте логічний аналіз наведеним запитанням.
- •Чи є логічно коректними наведені запитання?
- •Дати відповіді на запитання.
- •Визначте, до якого виду належать наведені дедуктивні міркування першого типу.
- •3. Визначте, до якого виду належать наведені безпосередні міркування.
- •Відновіть простий категоричний силогізм у повному вигляді. Визначте його модус і фігуру.
- •З'ясуйте, чи усі наведені міркування побудовані за правильними логічними формами (схемами) різновидів умовно-категоричного міркування.
- •Відновіть умовно-категоричні міркування з таких контекстів:
- •З'ясуйте, чи усі наведені міркування побудовані за правильними логічними формами різновидів розділово-категоричного міркування.
- •5. З'ясуйте, чи усі наведені міркування побудовані за правильними логічними формами різновидів умовно-розділового міркування.
- •6. Зробіть висновки з наведених суджень за допомогою перетворення.
- •7. Зробіть висновок з наведених суджень за допомогою обернення.
- •Зробіть висновки з наведених суджень за допомогою протиставлення предикату.
- •Дайте логічний аналіз безпосереднім міркуванням.
- •Дайте логічний аналіз простим категоричним силогізмам.
- •1. Дайте логічний аналіз дедуктивним міркуванням, що містяться в наведених текстах.
- •1. Дати відповіді на запитання.
- •2. Визначте, які з міркувань є індуктивними (повна/неповна індукція), а які міркуваннями за аналогією (аналогія властивостей / аналогія відношень).
- •Проаналізуйте наведені тексти. Знайдіть правдоподібні міркування, що в них містяться. Дайте їхній логічний аналіз.
- •Зробіть найбільш правдоподібний висновок, спираючись на такі відомості:
- •Чи можна зробити такі узагальнення за допомогою індукції?
- •Який метод встановлення причинних зв’язків застосовують у таких міркуваннях?
- •Проаналізуйте наведені тексти. Знайдіть правдоподібні міркування, що в них містяться. Дайте їхній логічний аналіз.
- •Чи є правомірними такі аналогії? Обґрунтуйте свою відповідь.
- •1. Чи погоджуєтеся ви з аналогіями, наведеними у міркуваннях філософів?
- •2. Дайте відповіді на тест «Аналогії».
- •5. Правила щодо тези.
- •1. Дайте відповіді на такі запитання:
- •2. Визначте аргументи та тези наведених аргументацій.
- •1. З'ясуйте, які з наведених аргументацій є теоретичними, а які емпіричними. Знайдіть в них тезу та аргументи.
- •2. Про які правила та помилки в суперечці йдеться у наведених цитатах?
- •3. Проаналізуйте наведені приклади. З'ясуйте, які правила в них порушені, які помилки допущені.
- •2. До наведених тез доберіть аргументи. Продемонструйте їхній зв'язок з тезами, використовуючи дедуктивні міркування.
- •3. До наведених тез доберіть аргументи. Продемонструйте їхній зв'язок з тезами, використовуючи правдоподібні міркування.
- •4. Дайте повний аналіз наведеним аргументаціям/критикам.
Дайте відповіді на запитання.
1. Що таке знак?
Які види знаків ви знаєте?
До яких видів можна віднести такі знаки: пейзаж; натюрморт; ікона; твір абстрактного мистецтва; колаж; мозаїка; карикатура.
Які види знаків вивчає логіка?
Що таке значення знака? Якою є структура значення знака?
Чи всі знаки мають значення?
Чи можливі ситуації, коли знак немає смислового значення?
Чи може змінюватися предметне значення знака в різних знакових ситуаціях?
Чи може змінюватися смислове значення знака в різних знакових ситуаціях?
Чи може бути так, що у знака відсутнє предметне значення, але наявне смислове значення?
Що таке вимір знакового процесу?
Що таке рівень знакового процесу?
Що таке метамова та об'єктна мова?
Середній рівень.
Дайте аналіз структури таких знакових процесів.
Для того щоб визначити структуру знакового процесу, необхідно з'ясувати:знаковий засіб, значення, інтерпретатора, інтерпретанту.
Приклад. «По телебаченню показують рекламу кави».
Знаковий засіб — відеоролик реклами кави.
Значення — зміст рекламного ролика.
Інтерпретатор — глядач.
Інтерпретанта — реакція глядача (не звертає уваги, виключає звук, уважно дивиться).
Студент відповідає на семінарському занятті.
Вчений розшифровує невідомий ієрогліф.
Учитель робить зауваження учню на уроці.
Покупець висловлює незадоволення щодо обслуговування адміністратору магазина.
Гість вітає ювіляра з днем народження.
На вулиці перехожий розповідає чоловікові, як йому доїхати до Машинобудівного коледжу.
Поет виголошує свій твір перед аудиторією.
Визначте значення таких мовних виразів.
Алгоритм розв'язання:
Визначити смислове значення, тобто сукупність суттєвих характеристик предмета, позначеного цим виразом.
Визначити предметне значення, тобто предмет, позначений цим виразом. Зверніть увагу на те, що предметні значення різноманітні: це може бути окремий предмет, клас предметів, явище, процес, властивості предметів, відношення між ними тощо.
Приклад. Розглянемо мовний вираз «Євангеліє». Смисловим значенням цього мовного виразу є такі характеристики, як «ранньохристиянський твір про життя Ісуса Христа, який християнська церква вважає священним і який входить до складу Нового Заповіту». Предметним значенням цього знака є клас, до якого входять Євангеліє від Матвія, Євангеліє від Марка. Євангеліє від Луки, Євангеліє від Івана.
Патріот. Держава. Зима. Талант. Церков. Софізм. Софіст. Кілограм.
Високий рівень.
Проаналізуйте наведені приклади з точки зору наявності/відсутності вимірів знакового процесу.
Картина К. Малевича «Чорний квадрат».
Ходасевич у книзі «Некрополь» пише, що В. Брюсов створив «жахливу книгу «Опыты» — збірник бездушних зразків усіх метафор і строф. Не помічаючи своєї ритмічної убогості, він пишався зовнішнім, метричним багатством».
О. Блок у зрілому віці визнавав, що багатьох своїх ранніх віршів періоду символізму не розуміє: «Забув, що тоді означала більшість слів. А в ті часи вони ж здавалися сакраментальними. А тепер читаю ці вірші як чужі і не завжди розумію, що, власне, хотів сказати автор».