2. Основные принципы отечественной науки и их применение в социальной психологии.

Методология социальной психологии в отечественной науке.

Методология – это наука о способах познания чего – либо.

Критерии научного познания:

1. Объективность (аппаратурные методы и расширенный диапазон аудитории);

2. Воспроизводимость;

3. Систематичность (изучение личности или группы со всех сторон);

4. Доказательность;

5. Верифицируемость – возможность быть доказанным или опровергнутым;

6. Конкретность.

Уровни методологии:

1. Высший уровень – связан с философской концепцией, определяющей искомую парадигму (способ, образец) науки;

2. Средний уровень – основные принципы науки или наиболее общие категории (личность, малая и большая группы, субъект и деятельность).

Принципы методологии:

1. Единство сознания и деятельности – психика формируется и развивается в деятельности, психика развивается как условие и как продукт деятельности. Сознание вызывает деятельность и в ей совершенствуется (студент учится (сознание), но в процессе обучения сознание совершенствуется);

2. Развития (Костюк) – психика непрерывно развивается, формируется (студент – профессионализация);

3. Принцип исторического детерминизма. Психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни (обусловленность);

4. Принцип субъективности – предполагает превращение человека из объекта в субъект (личность стремится к своей субъективности (активности));

5. Принцип деятельности. Деятельность интеграция (деятельность движущая сила развития).

3. Нижний уровень – уровень конкретной научной школы – определения, теории и категории конкретной научной школы (Московская – МГУ; Ленинградская школы).

3. Американская парадигма социальной психологии.

Зарубежная социальная психология

План:

1.Американская парадигма с точки зрения бихевиаризма;

2.Когнитивная социальная модель;

3.Когнитивные теории (Л. Фестингера; Ч. Осгуд, П. Танненбаум; С.Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда)

4.Психоаналитическая модель (теории);

5.Интеракционизм Мида;

Американская парадигма:

Социальная американская психология основанных на исследовании природы от сюда отвержение специфики наук о человеке в отличии специфики о природе, от сюда подчеркнуто негативное отношение к теоретической науки, исходя из этого в основу идет лабораторный эксперимент, в котором основным объектом было животное.

Отказ от изучения человека

Из всего вышесказанного следует, что американская школа нереливантна (соответственна) реальной жизни.

Социальный бихевиоризм

1. Модель человека реагирующая. Человек рассматривается как система рефлекторных дуг;

2. Человек способен к научению. Человек может ассимилировать (бессознательно усваивает) опыт других людей, бессознательно подражая им.

3. Человек может взаимодействовать с другими людьми, т.к. он пластичен т.е. подается влиянию социума и окружения. Усвоение происходит благодаря положительному и отрицательному подкреплению. Определение: Предмет социальной психологии – поведение человека под воздействием социального стимула.

Социальный стимул – один или несколько индивидов, в окружении которых находится человек и которые на него влияют.

Социальность человека проявляется только при наличии социального окружения или рассматривается как объект, только со стороны социума.

Когнитивная социальная модель.

Модель человека мыслящего.

1. Человек это существо, способное к воспроизведению и перерабатыванию информации;

2. В своем поведении человек руководствуется субъективным образом реальности (стимул- реакция, и переменная между ними);

3. Человек стремится к достижению не противоречивости мира, а значит, не всегда вписываются в эту картину. Поведение направлено в сторону преодоления конфликта и достижения равновесия во внутреннем мире. Предмет: поведение (понимается как ответ человека на эксплицидный (вне индивида) и имплетидный (внутри индивида) социальных стимулов, вызывающие когнитивную и поведенческую активность индивида. Вот эту часть я с горем по полам в своих лекциях разобрала, думала повешусь!!!! Проверьте, пожалуйста, кому не сложно, что бы все правильно было напечатано и ни чего не упущено.

Сущность когнитивистского подхода сводится к стремлению объяснить социальное поведение через систему познавательных процессов и установление баланса когнитивных структур. Данные структуры (аттитюды, идеи, ожидания и т.п.) выступают регуляторами социального поведения. На их основе происходит отнесение воспринимаемого объекта, явления к определенному классу явлений (категоризация). В рамках когнитивистского подхода изучаются следующие проблемы:  а) социальной перцепции;  б) аттракции (эмоциональное переживание другого);  в) формирование и изменение аттитюдов.  К когнитивным теориям в социальной психологии относятся: когнитивного диссонанса (Л. Фестингер); конгруэнтности (Ч. Осгуд, П. Танненбаум).  1) Общее для данных теорий: личность стремится убрать внутренний дисбаланс, а группа – максимизировать внутреннее соответствие межличностных отношений.  2) Когнитивный подход С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда.