Л.Н. Кретова

Самостоятельная работа с художественным текстом

Учебно-методическое пособие по дисциплине «Самостоятельная работа с текстом» для студентов 1-3 курсов факультета иностранных языков

Новосибирск

2012

УДК 80+81+82-1+8111.111

ББК 81.00+83.011.7+81.432.1-7

К 804

Рецензенты:

канд. филол. наук, доцент В.Н. Зензеров;

канд. пед. наук, доцент Е.А. Костина;

канд.филол. наук, доцент кафедры

русского языка НГТУ Т.Л. Мистюк

Кретова, Л.Н.

К 804 Самостоятельная работа с художественным текстом: Учебно-методическое пособие/ Л.Н. Кретова. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2012. – 121с.

ISBN

Учебно-методическое пособие ориентировано на студентов направлений подготовки «Лингвистика» и «Педобразование», отражает содержание программы одноименного курса цикла ДПВ. В пособии представлены материалы о специфике языка художественного текста, дается краткая информация о принципах подхода к тексту и методах анализа, сформулированы основные понятия курса.

УДК 80+81+82-1+8111.111

ББК 81.00+83.011.7+81.432.1-7

ISBN © ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный

педагогический университет», 2012

© Кретова Л.Н., 2012

Содержание

Л.Н. Кретова 2

Предисловие 5

Раздел 1.Теоретические положения лингвистического анализа художественного текста 7

Раздел 2. Понятие «текстовая парадигма» 29

Занятие 2.Анализ текстов стихотворений А. Блока. Понятие цикла и стилевой доминанты 36

Список рекомендуемой литературы 45

Раздел 3. Тропы и стилистические фигуры 46

Список рекомендуемой литературы 72

Раздел 4. Мифопоэтические парадигмы художественных текстов 73

Раздел 5.Специфика языка драматических произведений 95

Чацкий 99

Характеристика образа Чацкого отличается отсутствием авторской ремарки, что дает читателю возможность составить собственное мнение о персонаже. Поэтому возрастает нагрузка на речевую характеристику персонажа, а также на реплики-оценки со стороны других персонажей. Но в тексте очень много ремарок по ходу действия, характеризующих речь Чацкого: с жаром, после некоторого молчания, насмешливо, минутное молчанье и т.д. 99

Скалозуб 101

Молчалин 101

Раздел 6. Подходы к тексту и типы анализа 108

Список литературы 119

Предисловие

Начальный этап освоения инструмента анализа художественного текста предполагает овладение терминологией, методикой анализа текста, а также приобретение начальных знаний о природе художественного текста.

Существует достаточно большое количество пособий, ориентированных на лингвистику текста, но все они ориентированы на студентов старших курсов филологических факультетов, изучающих русский язык и литературу. Потребность в настоящем возникла в связи с тем фактом, что дисциплина «Самостоятельная работа с художественным текстом» изучается студентами факультета иностранных языков на младших и средних курсах, является вспомогательной дисциплиной, ориентированной на освоение инструмента анализа художественного текста и способствует формированию базовых компетенций в области лингвистического и лингвостилистического анализа. В дальнейшем базовые знания будут применяться на занятиях по стилистике изучаемого языка, лингвостилистическому анализу текста, интерпретации текста и частично на занятиях по переводу текста.

Многолетний опыт показывает, что полученные на русском языке базовые знания в дальнейшем в процессе преподавания специальных дисциплин на иностранном языке способствуют гораздо более качественному усвоению материала, так как и терминологическая база, и механизм анализа уже знакомы студентам. В комплексе со специальными дисциплинами «Самостоятельная работа с художественным текстом» позволяет ориентировать студентов на успешную сдачу государственного экзамена в части анализа текста и написание ВКР по изучению языка художественной литературы.

Надеюсь, что данный материал окажет помощь в процессе изучения методов анализа художественных текстов.