Общее языкознание. Лекция 1.

Язык – система знаков.

Соссюр, «язык». Подчеркнул многосторонность этого явления. Абстрактная система понятий. Язык и речь.

Хомский. Два новых понятия. «competence and performance». Когнитивная революция. Другой ракурс на изучение языка. Внимание на связь между языком и мышлением. Книга «Syntactical structures»(1956г.). Полагает, что performance строится на моделях и их трансформациях, которые передаются каждому новому поколению. Исключается meaning.

В книге Рэя Джэкиндофа «mental patterns» опять конструкции. Описывает значение труда Хомского. Вопросы о связях языка и мышления.

Дисциплины: психолингвистика (Леонтьев, Боб Скинер – основал бихевиоризм), нейролингвистика, физика, биология, антропология, изучение искусственного интеллекта.

Модели коммуникации.

1. Информационно-кодовая модель. Якобсон построил систему функций языка.

2. Герберт Поль Грайс. “to infere” – сделать умозаключение. Инференционная модель. Учитывает не только информацию, передаваемую на поверхности, но и компоненты речевой ситуации. Шмелева выделила все компоненты речевой ситуации. Широкий учет прагматических факторов. Учет места, времени, уровня знаний. 70-80-е – ранние работы Вандейка – стратегии интерпретации. Призывает к учету широкой социальной ситуации.

В отличие от кодовой модели где участники сообщения и сигнал связаны по сути симметричными отношения кодирования и декодирования. Инференционная модель в качестве своего основания использует принцип выводимости знания. Процесс общения инициируется не желанием передать информацию или мысль, а желанием сделать свои интенции понятными другим.

3. Интеракционная. Главный принцип – взаимодействие, помещенное в социокультурные условия ситуации. Центр внимания – аспекты коммуникации как поведение не в традициях бихевиоризма. Считается, что общение может состояться не зависимо от того, собирается ли говорящий это делать, а также рассчитано ли данное сообщение на восприятие слушающим.

Бахтин – любое высказывание предполагает слушающего.

Какие методы и приемы мы используем в когнитивной лингвистике:

Воронин,Попова и Стельнин (Воронежская школа, учебник «Когнитивная лингвистика») определяет один из приемов верификации предположения исследователя при проведении научных изысканий в рамках построений научных концептов. Они предполагают несколько этапов.

Тамбовская школа. Л.А. Фурс. Попытка построить систему синтаксических концептов.

Болдарев , Кубрякова Елена Самойловна.

Текст и дискурс.

Книга «Анализ текста», Щерова И.А.

При узком понимании характерным для исследований филолого-лингвистического плана, под текстом понимается любое речевое высказывание независимо от объема, но непременно обладающее признаком завершенного смыслового единства и коммуникативной значимостью. Данные критерии могут быть применены к одному слову. (Табличка М – метро). Таким образом, объем текста не является характеристикой текста, а это значит (Москальская), что под термином текст могут скрываться различные речевые единицы. С этой точки зрения, согласно Арнольд И.В.

Мак Хэллидей. Широкое понимание понятия текст связано с общей тенденцией трактования культуры как сложного системного образования.

Такой подход обусловлен…

Лотман (почитать)

Основным постулатом семиотической теории культуры является положение о культуре, как системе знаков. Это положение ведет к тому, что все явления культуры мыслятся как тексты. Идеолог концепции сплошной текстуализации или теории текста Дерред писал – для меня текст безграничен, он абсолютная тотальность. Распространение понятия текст на разные жизненные явления это только часть вопроса.

В постструктурализме текст – открытая структура. В тексте мы находим следы других текстов. Юлия Кристева вводит понятие интертекстуальности. Предполагает, что текст порождается и воспринимается, как интертекст и он может быть понят лишь в связи с другими текстами. Пример интертекста – плагиат.

Термин дискурс не менее распространен, чем текст. Четкого и общепризнанного определения не существует. Впервые был использован в статье учителя Хомского, Хариса. Статья – «Дискурс. Анализ». Тогда термин не был так нужен, только спустя несколько десятилетий. Дискурс – речевой отрезок. Это движение, динамика, текст в динамике, когда текст – статическое образование.