9. Творча робота над задачею.
Вправи творчого характеру:
1. Розв'язування задач підвищеної трудності;
2. Розв'язування задач кількома способами.
3. Розв'язування задач із зайвими даними, або даними, яких не вистачає;
4. Розв'язування задач, що мають кілька розв'язків.
Вправи на складання і перетворення задач:
Розглянемо деякі види вправ на складання і перетворення задач:
—Постановка запитання до заданої умови задачі, або зміна цього питання:
Наприклад: в 1 коробці 48 олівців, у другій 12 олівців. Можна поставити такі запитання
1. Скільки олівців у двох коробках разом?
2. На скільки олівців у 1 коробці більше ніж у 2?
3. На скільки олівців у 2 коробці менше ніж у 1 ?
4. Скільки олівців треба перекласти у 2 коробку щоб їх стало порівну в 2-х коробках?
—2. Складання умови задачі за даними запитаннями. Наприклад: Скільки відер води в обох бочках?
—3. Добір числових даних, або зміна їх.
Наприклад: дається умова, а дані пропущені вставити, дібрати їх самому, або змінити.
—4. Складання задачі за аналогічною.
—5. Складання обернених задач.
Наприклад: у двох коробках 60 олівців, у 2 — 12 олівців. Скільки олівців у 1 коробці?
—6. Складання задач за ілюстраціями, або графічними моделями, схемами.
8 пакетів —1 пакет з печивом
(?)
Скільки всього кілограмів солодощів
привезли у дитячий садок ?
—7. Складання задач за даним розв'язком.
Наприклад: 3 х 8 + 9 =33 (кг)
—8. Перетворення заданих задач у задачі споріднених їм видів.
Запитання і завдання до теми:
Що розуміємо під арифметичною задачею?
Які задачі називаються простими?
Які вимоги повинен задовольняти зміст арифметичної задачі?
Яке значення має самостійне складання і розв’язування задач учнями?
Дібрати з підручників математика 1-4 класи по одній простій задачі, які відносяться до Ш групи. Розв’язати ці задачі, виконати запис задач відповідно до сучасних вимог.
Пояснити методику розв’язання задач з поняттям кратного відношення.
Пояснити методику роботи над задачами ділення на рівні частини та ділення на вміщення (Дібрати з підручника та розв’язати ці задачі).
Скласти самостійно по одній простій задачі, що розкривають конкретний зміст кожної арифметичної дії. Розв’язати їх оформити запис розв’язання відповідно до сучасних вимог.
Розглянути публікації з журналів та газети “Початкова школа”, “Начальная школа”, “Розкажи онуку”, “Освіта” (висвітлення актуальних проблем заданої теми). Форма роботи – обговорення повідомлень.