11. Разрушение социальных норм многодетности семьи.

Прежняя роль семьи как посредника во взаимосвязи общества и личности, как основной производственной и социальной ячейки общества, способной к поддержанию норм многодетности и развитию многообразных стимулов к рождению большого числа детей, стала приходить в упадок под влиянием индустриализации и промышленного производства, вытягивающего всех членов из лона семейного производства в сферу наемного труда. Переход ряда функций семьи к другим социальным институтам превращает семью в хозяйственно-потребительскую ячейку, где каждый из ее членов вовлекается в такую деятельность, в которой семейные связи утрачивают свое прежнее значение посредника. Спонтанному ослаблению норм многодетности содействует постепенное уменьшение детской смертности, сближающее число рожденных детей с числом доживающих до совершеннолетия. Снятие запрета с применения контрацепции и абортов привело к углублению диссонанса между всеми элементами в прошлом сбалансированной системы социального поощрения высокой рождаемости. Возможность непосредственного вмешательства в репродуктивный цикл лишает смысла прежние ограничения на добрачные и сексуальные отношения в браке, на процедуру развода и т.д. Городской образ жизни закрепляет обесценивание семьи и дома, т.е. ослабляет потребности личности и семьи в нескольких детях. Нет ничего удивительного в массовом распространении малодетности — разрушение системы норм высокой рождаемости не сопровождалось созданием нового типа социальной деятельности — семейной политики, направленной на укрепление семьи с несколькими детьми.

12. Функции воспитания и кризис семьи.

Семейное воспитание (воспитание детей в семье) - общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в не¬разрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в ос¬тальных аспектах - социальной. 2. Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и вос¬питательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жиз¬ни ребенка, намного превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований семья здесь отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллек¬тивы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволило педаго¬гам вывести довольно определенную зависимость: успешность форми¬рования личности обуславливается прежде всего семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физичес¬кого, нравственного, трудового воспитания личности. За редким ис¬ключением роль семьи в формировании личности определяется зависи¬мостью: какая семья, такой и выросший в ней человек. Влияние семьи на ребенка сильнее всех других воспитательных воздей¬ствий; с возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается полно¬стью: • в семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в семье, сформированы быть не могут; • семья осуществляет социализацию личности, является концентриро¬ванным выражением ее усилий по физическому, моральному и трудо¬вому воспитанию. Из семьи выходят члены общества: какая семья - та¬кое и общество; • семья обеспечивает преемственность традиций; • важнейшей социальной функцией семьи является воспитание граждани¬на, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества; • существенное влияние оказывает семья на выбор профессии. 3. В нашем современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны. Кризис выражается в том, что . семья все хуже реализует свою главную функцию - воспитание детей. Причины такого кризиса лишь отчасти связаны с ухудшением эконо¬мической ситуаций в стране; они имеют более общий характер. Среди наиболее веских причин неудовлетворительного воспитания детей в семье отметим следующие. • Невысокий экономический уровень большинства трудовых семей, когда основное время родителей тратится на добывание средств к существо¬ванию. • Низкая культура общественной жизни, двойная мораль, лицемерие вла¬стей, социальная напряженность, неуверенность в завтрашнем дне, уг¬роза потери работы, боязнь заболеть и другие причины, приводящие людей в состояние повышенного нервного напряжения, стресса. • Двойная нагрузка на женщину в семье. • Высокий процент разводов, являющихся следствием многих социально-бытовых и моральных причин. Развод - это всегда проблема воспитания детей. • Объявленное законом равное право отца и матери в воспитании детей на практике нарушается. • Обострение конфликтов между поколениями. • Увеличение разрыва между семьей и школой. Обычная общеобразователь¬ная школа, вследствие многих причин ставшая непрестижной и мало¬привлекательной, почти устранилась от выполнения роли помощника семьи. 4