6. Нові підходи до аналізу уроку.

6.1. Форми аналізу і самоаналізу уроку (короткий, структурний, системний, повний, структурно-часовий, дидактичний, аспектний).

6.2. Схема аналізу і самоаналізу уроку (загальні відомості, обладнання, методи, організація навчальної діяльності учнів, система роботи вчителя, аспекти аналізу уроку, цілі аналізу уроку).

6.3. Схема спостереження і аналізу уроку.

6.4. Лист спостереження і аналізу уроку.

6.5. Кінцева оцінка проведеного уроку.

7. Прогнозування діяльності освітнього закладу.

7.1. Суть і особливості планування та прогнозування.

7.2. Види управлінської діяльності в процесі планування.

7.3. Перспективне, поточне та оперативне планування.

7.4. Програма розвитку школи.

8. Підготовка та проведення ділової наради.

8.1. Типи ділових нарад (проблемні, інструктивні, оперативні, методичні).

8.2. Етапи проведення наради (визначення необхідності проведення наради, визначення порядку денного, підготовка проекту рішень з кожного питання, складання сценарію ділової наради, підготовка доповіді та визначення методів її виголошення).

8.3. Умови проведення ефективної ділової наради.

8.4. Підведення підсумків та протоколювання результатів наради.

План роботи районного постійно діючого семінару керівних кадрів з питань удосконалення управлінської діяльності Жовтень

Тема: Проблеми переорієнтації педагогічних кадрів щодо гуманістичних цінностей освіти, зміни авторитарно-дисциплінарної моделі навчання на особистісно орієнтовану.

1. Самореалізація особистості вчителя і учня в навчальній діяльності.

1.1. Сутність гуманізації навчального процесу.

1.2. Етапи процесу самовизначення особистості.

1.3. Необхідність диференційованого підходу до організації методичної роботи з учителями.

2. Особистісно орієнтована освіта.

2.1. Особистість та особистісно орієнтований підхід в освіті.

2.2. Форми та методи впровадження особистісно орієнтованих технологій у педагогічну практику.

2.3. Психічне здоров’я учнів в умовах особистісно орієнтованого навчання.

3. Рекомендації щодо здійснення особистісно орієнтованого навчання в освітньому закладі.

Грудень

Тема: Виховання − основа розвитку дитячої особистості.

1. Теоретичне опрацювання проблеми.

1.1. Рівень культури людини − рівень розвитку суспільства.

1.2. Нові вимоги до ціннісних орієнтацій школяра в сучасних умовах розвитку суспільства.

1.3. Необхідність цілеспрямованого впливу на свідомість, поведінку школяра з метою формування моральних якостей.

1.4. Методологічна основа створення системи виховної роботи в школі.

1.5. Методичне забезпечення виховного процесу.

1.6. Впровадження інновацій у виховну систему школи.

2. Практична робота.

2.1. Відвідування та аналіз уроків, виховних заходів, факультативних занять.

2.2. Ознайомлення з проектом авторської концепції виховної системи школи.

3. Підведення підсумків.

Лютий

Тема: Діагностичний підхід до організації навчально-виховного процесу та роботи з педагогічними кадрами.

1. Теоретичне опрацювання проблеми.

1.1. Діагностика рівня навчальних досягнень учнів.

1.2. Діагностика рівня професійної компетентності та педагогічної майстерності вчителів.

1.3. Діагностика управлінської діяльності.

2. Практична робота.

2.1. Складання діагностичних карт, таблиць, графіків, діаграм за результатами проведеної діагностики.

2.2. Вивчення та аналіз результатів діагностики професійної майстерності вчителів. Визначення кваліфікації педагогічних кадрів.

3. Підведення підсумків.