Тема 3. Восприятие план

1. Характеристика восприятия и его особенностей. Восприятие как психический процесс (его отличие от ощущений), как действие.

2. Природа восприятия. Физиологические основы восприятия.

3. Свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность.

4. Объект и фон восприятия. Апперцепция. Зависимость восприятия от характера деятельности.

5. Виды восприятия:

а) восприятие пространства: формы, величины, глубины, удаленности предметов, направления, восприятие целого и части

б) стереоскопический эффект, бинокулярное зрение, глазомер;

в) зрительные иллюзии;

г) восприятие цвета;

д) восприятие ориентации;

е) восприятие движений, времени, событий.

6. Индивидуальные различия в восприятие и его различие у детей.

7. Наблюдение и условия его организации.

Тезаурус: апперцепция, аудиовизуальное восприятие, восприятие, избирательность, иллюзии восприятия, константность восприятия, наблюдательность, осязание, перцептивные действия, перцептивная система, предметность восприятия, сенсорика, целостность восприятия.

Вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте восприятие как познавательный психический процесс.

2. В чем закдючается взаимосвязь ощущения и восприятия?

3. Что вы знаете о теориях распознавания образов?

4. Расскажите о физиологических основах восприятия. В чем заключается реф­лекторная суть восприятия?

5. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

6. Что вы знаете об иллюзиях восприятия?

7. Какие вы знаете классификации форм восприятия?

8. В чем проявляются индивидуальные различия в восприятии?

9. Раскройте основные закономерности развития восприятия у детей.

Тема 4.Внимание план

1. Общая характеристика внимания. Основные функции внимания.

2. Психологические теории внимания (Т. Рибо, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, др.).

3. Физиологические основы внимания. Современные представления о нейропсихологических механизмах внимания.

4. Виды внимания и критерии их выделения: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное внимание: характерные признаки и отличия между ними.

5. Формы внимания: эмоциональное, волевое, рефлекторное, др.

6. Свойства внимания:

а) свойства внимания: объем, концентрация, устойчивость, переключение, распределение;

б) свойства продуктивности внимания: производительность, качество, точность, надежность.

7. Формирование и развитие внимания:

а) состояния внимания: внимательность (невнимательность), рассеянность, их проявления и причины;

б) факторы активизации внимания;

в) пути привлечения и поддержания внимания учеников на уроке.

8. Психодиагностика внимания.

9. Нарушения внимания и их коррекция в учебно-воспитательном процессе.

Тезаурус: внимание, внимание непроизвольное, внимание произвольное, внимание послепроизвольное, доминанта, индукция, индукция одновременна, индукция последовательная, индукция положительная, индукция отрица­тельная, концентрация, объем, переключение, распределение, устойчивость.