Методологический и процедурный

третий этап методологического раздела это:

3. уточнение и интерпретация основных понятий

Для того чтобы определить предметное поле исследования необходимо уточнить основные понятия. Это происходит в результате изучения и анализа литературы. Необходимо представить анализ наиболее цитируемых понятий и на основе этих понятий создать либо свое определение или выбрать одно в качестве рабочего, либо взять какое-то определение и дополнить его.

Эмпирическая интерпретация – это поиск эмпирических, т.е. наблюдаемых фиксируемых признаков явлений. Н-р, эк ресурс (земельные ресурсы, инвестиции, имущество, доход).

Последовательность действий в данном этапе:

- аналитический анализ литературы по теме, уточнение смысла понятий, формулировка рабочего определения и создание теоретического смысла понятий.

- создание образа данного понятия или явления, вычленение эмпирически-фиксируемых показателей, которые в дальнейшем будут фиксироваться.

- выбор прямых показателей из выделенных характеристик, операционные уточнения.

Операционализация – это какими методами, техническими приемами можно зафиксировать выделенные свойства.

Операционализация – это построение составных показателей или индексов путем комбинации частных показателей.

37.Программа научного исследования. Методологический раздел программы: формулировка гипотез, классификация гипотез, основные требования к гипотезам.

Программа исследования – это изложение его теоретико-методогических предпосылок в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотезами исследования, так же с указанием правил процедуры и логической последовательности операции для их проверки.

Гипотеза – главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования и задающий его логику.

Логическая формула гипотезы «Если … то …» (Исследование отношения рабочих к труду) Функциональное отношение труда будет ведущим фактором, определяющим отношение к труду, фиксируемого в объективных и субъективных показателях при данных общих социальных условиях трудовой деятельности. Отсюда возможно выделить 2 гипотезы: чем выше творческие возможности работы (содержание труда), тем выше объективные показатели отношения к труду. Чем выше творческие возможности работы, тем выше субъективные показатели отношения к труду.

Классификация гипотез:

1. По степени общности предложения: общие и частные

2. По задачам исследования: основные (должны быть проверены обязательно)и неосновные (возникают в ходе исследования)

3. По степени обоснованности и разработанности: первичные (необходимы для выдвижения более глубоких гипотез) и вторичные (строятся на основе собранных эмпирических данных )

4. По содержанию предложений о предмете исследования: описательные (предположения о существенных свойствах объекта) и объяснительные (предположения о функциональных и причинно-следственных связях между явлениями)

Основные требования к гипотезам:

1. Гипотезы не должны содержать понятия, которые не интерпретируются и не операционализируются

2. Гипотезы не должны противоречить ранее установленным научным фактам

3. Гипотеза должна быть относительно простой

4. Гипотеза должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ее формулировке уже содержался способ ее проверки.

38. Программа научного исследования. Процедурный раздел программы: стратегический план исследования

Программа исследования – это изложение его теоретико-методогических предпосылок в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотезами исследования, так же с указанием правил процедуры и логической последовательности операции для их проверки.

Выделяют 4 варианта стратегий исследовательского поиска:

1. формулятивный (разведывательный) – он применяется в случае, если об объекте исследовании имеется самое смутное представление и мы не в состоянии сформулировать никаких гипотез. Цель плана: выявление проблем и формулировка гипотез. Стадии работы, осуществляемые на данном этапе:

   • изучение имеющейся литературы. Работа начинается с составления наиболее полной библиографии и проработка литературных источников.

   • беседа с компетентными лицами, а именно со специалистами, работающими над аналогичными проблемами или практиками, занятыми в изучаемой области.

   • разведывательное наблюдение – данное наблюдение не формализовано, имеется лишь перечень вопросов для изучения, но пока еще отсутствует детальное формализованное расчленение этих вопросов по пунктам. Работа по данному плану завершается четкой формулировкой проблемы, определение цели и задачи.

2. описательный (дескрептивный) – данный вариант плана возможен, когда знание об объекте достаточно для выдвижения описательных гипотез. Цель: систематическое, качественное, количественное описание объекта. Главное отличие плана от формулятивного, в том что все объекты, которые подлежат описанию должны быть определены в классификационных гипотез. Следовательно, в данном плане необходима строгость в эмпирической интерпретации и регистрации данных.

3. Аналитико-экспериментальный – наиболее сильный план исследовательского поиска, его применяют лишь при условии достаточно высоких знаний в изучаемой области, которые позволяют выдвинуть объяснительные положения. Цель: установление функциональной и причинно-следственной связей в социальных объектах и процессах.

39.Программа научного исследования. Процедурный раздел программы: тип и способы выборки.

Тип и способы выборки зависят от цели исследований и его гипотез. Чем конкретнее цель, чем яснее сформулированы гипотезы, тем правильнее будет решен вопрос о выборке.

В настоящее время не один массовый опрос не обходится без применения выборки. Основная идея выборочного опроса состоит в том, что если имеется совокупность независимых случайных величин, то о ней можно судить по относительно небольшой части. (В коробке находится 10000 шариков поровну красного и зеленого цвета. Если их перемешать и наугад вытащить 400, то окажется, что по цвету они распределились приблизительно поровну. Эту операцию можно повторить многократно, но результат будет практически неизменный.)

Генеральная совокупность – множество элементов, являющихся объектом исследования. Выборочная совокупность (выборка) – уменьшенная копия совокупности, ее микромодель, отобранная по строго заданным правилам и содержащая все важнейшие признаки и характеристики генеральной совокупности как целого.

Свойства выборочной совокупности воссоздавать характеристики генеральной совокупности называется репрезентативностью.

Основные способы выборки:

1. случайная (вероятностная) – данная выборка построена таким образом, что любой человек или объект в пределах генеральной совокупности имеет равные возможности быть отобранным для анализа.

Виды:

- простая случайная – строится в таблице случайных чисел;

- систематическая – осуществляется через интервал в перечне объектов;

- серийная – единицами случайного отбора является определенные группы (семьи, кварталы и т.д.)

- многоступенчатая – осуществляется в несколько ступеней (шагов), где на каждой ступени изменяется единица отбора.

2. неслучайная (целенаправленная) – такой способ отбора, при котором нельзя заранее рассчитать вероятность попадания каждого элемента в состав выборочной совокупности. При таком подходе нельзя рассчитать репрезентативность выборки.

Виды:

- целенаправленная – выбираются типичные элементы по установленным критериям;

- квотная – строится как модель воспроизводящая структуру генеральной совокупности в виде квот распределения признаков, изучаемых объектов, чаще всего учитываются: пол, возраст, занятость, образование.

- стихийная – выбор «первого встречного». Критерии как правило такой выборки не определены. Заранее практически невозможно обозначить структуру выборочной совокупности, поэтому выводы такого исследования можно распространять лишь на определенную совокупность.

40.Опрос как метод сбора информации.

Опрос – метод получения информации, при котором респондентам в письменной или устной форме задают специально подобранные вопросы и просят ответить на них. Опрос должен отвечать следующим требованиям:

- не должен длиться более 30-40 мин в противном случае респондент устает и последние вопросы останутся без ответа

- важно чтобы интерес к объекту исследования не снижался, а постепенно возывашался , поэтому более сложные по содержанию

- первый вопрос не должен быть не дискуссионным и не настораживающиеся, лучше – нейтральный.

- трудные вопросы целесообразно поместить в середину, чтобы респондент «включился» в тему.

- вопросы должны ясными, четкими и понятными для всех респондентов.

- вопросы должны отвечать вопросам логики, т.е. в начале речь должна идти об установлении какого-то факта, а потом уже о его оценке.

По форме вопросы можно разделить на открытые, полузакрытые, закрытые.

Выделяют 2 разновидности опросов:

• Анкетирование – опрашиваемый сам заполняет опросник в присутствии анкетера или без него. Может быть индивидуальный или группой; по форме – очный и заочный.

• Интервьюирование – предполагает непосредственное общение интервьюера с респондентом, как правило, интервьюер сам задает вопросы и фиксирует ответы. По форме – прямое и опосредованное.

Разновидности интервью:

1. по содержанию беседы:

- документальное - изучение событий прошлого

- интервью мнений – цель: выявление оценок, взглядов, суждений, интервью со специалистами или экспертами.

2) по технике проведения:

- свободное (нестандартизированное) – длительная беседа (несколько часов) без строгой детализации вопросов, но есть общая программа.

- стандартизованное (формализованное – предполагает детальную разработку всей процедуры интервью, включая общий план беседы, последовательность и конструкцию вопросов, а также и варианты возможных ответов.

3) в зависимости от особенностей процедуры

интенсивное – цель: получить информацию о внутренних мотивах, побуждения и склонностях опрашиваемого;

- сфокусированное – цель: извлечь информацию о реакциях субъектов на заданные воздействия

4) по способу организации

- групповое

- индивидуальное