1. Предмет социальной психологии.

Социальная психология изучает личность в группе, социуме, обществе.

Социальная психология изучает социальные группы в обществе. Социальная психология изучает социальную психику или массовидные явления психики. 

Предмет социальной психологии,определила его следующим образом: социальная психология изучает закономерности поведения, деятельности и общения людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

1 Этап:

В 20е годы - период становления общественного строя, разрабатывалась соц псих проблематика. Борьба между материалистической и идеалистической психологией.

Челпанов представлял идеалистическую психологию, разделил её на 2 части:

1. Соц. психология (марксизм)

2. Собственно психология (эмпирическая наука)

Блонский предлагал включить психологию как биологическую науку круг соц проблем

Бехтерев предлагал создать науку рефлексологию, и её отрасль использовать для решения соц псих проблем - коллективную рефлексологию. Её предмет - поведение коллектива, поведение личности в коллективе, условия возникновения соц объединений.

2 Этап (конец 50х - начало 60х)

Сложилось 3 подхода:

1. Макроподход (наука о массовых явления психики)

Предмет - традиции, обычаи, нравы

2. Микроподход

Предмет - личность, положение её в коллективе, межличностные отношения

3. Мезоподход - синтез 2х предыдущих

2. История возникновения социально-психологических учений.

Предмет социальной психологии • Философия и социальная психология • Основные этапы развития социальной психологии как науки • Первые теоретические концепции в области социальной психологии • Вклад ведущих психологических школ в социальной психологии: функционализма, бихевиоризма, психоанализа, гуманистической психологии, когнитивизма, интеракционизма

Выделяют основные этапы развития социальной психологии как науки. 

Первый этап - становление социальной психологии как науки - охватывает период с середины XIX века по 1908 год. Определяются предмет изучения и основные проблемы. Издаются первые фундаментальные работы по основным вопросам социальной психологии. На этом этапе решение и теоретический анализ социально-психологических проблем привлекают внимание специалистов различного профиля: психологов, социологов, философов, литературоведов, этнографов и т.д. Большинство вышеперечисленных работ по социальной психологии было издано в первый период развития данной науки. Второй этап продолжается до середины 40-х годов XX века и характеризуется появлением научных социально-психологических школ, ориентированных как на разработку фундаментальной теории, так и на прикладные аспекты исследования. Одним из наиболее влиятельных социальных психологов этого периода является К.Левин, создатель теории групповой динамики. Он исследовал проблемы социальных факторов воли как целенаправленного поведения; социальной психологии малых групп, лидерства, личности в группе и т.д. Кроме того, было проведено большое количество экспериментальных работ и одновременно разрабатывались фундаментальные теории, которые не потеряли своей актуальности в наше время. Третий этап в развитии социальной психологии начинается с середины 40-х годов и продолжается до наших дней. В основном он связан с решением практических задач, работой на социальный заказ. Экспериментальная психология продолжает свое развитие, что же касается фундаментальных теоретических разработок, то они отступают на второй план. Социальная психология обретает широкую популярность, вводится в общеобразовательные вузовские программы и является одним из обязательных предметов изучения для специалистов различных профилей. Такое пристальное внимание к социально-психологическим вопросам вызвано потребностями совершенствования и стабилизации общественных отношений на всех уровнях социальной стратификации. Кроме того, на данном этапе разрабатываются так называемые малые теории, имеющие конкретное прикладное значение: социально-психологические особенности руководства детской группой, психология бизнеса, психология рекламы, психология формирования общественного мнения и др.

3. Теория подражания Г. Тарда.

Концепции психологии масс, теория подражания исследующие проблемы общества, связанные с влиянием средств массовой коммуникации и массовой культуры на психологию человека. Г.Тард рассматривал народ как гигантскую аудиторию, воспринимающую определенную информацию, поступающую из одного источника. Главный признак массовой культуры – стандартизация жизни, которая не может не влиять на психологию человека в обществе. взаимодействия элиты и массы. Элита - составная часть общества, в которую входит высший, привилегированный слой, осуществляющий функцию управления, – люди, получившие наивысший индекс в области их Психологическое состояние общества изучалось в зависимости от доминирующего влияния на него либо элиты либо массы. При этом считалось, что если ведущая роль принадлежит элите, то можно говорить о прогрессивности общества, если массам, то о его регрессивности. Рассматривались социально-психологические феномены перехода доминирования от элиты к массам на примерах революций, гражданских войн, стихийных бунтов. Изучались изменения индивидуального поведения человека в толпе.

4. Основные идеи Г. Лебона.

Г.Лебон –жизнь все больше определяется поведением толпы, которая представляет собой слепую разрушительную силу. Особенно в ситуации социальных изменений. Г.Лебон дал социально-психологический анализ многих феноменов Французской буржуазной революции. Во-первых, повышается внушаемость человека. Во-вторых, снимается ответственность за свое поведение. В-третьих, усиливается потребность в простых решениях. В-четвертых, происходит деперсонализация личности. В-пятых, повышается эмоциональность личности.

5. Вклад В.Вундта в социальную психологию.

Позднее концепцию психологии народов разрабатывал Вундт, написавший десятитомный труд с соответствующим названием. Вундт параллельно занимался двумя важными психологическими проблемами: проблемой самопознания человека через метод внутреннего наблюдения за собственным сознанием (интроспекция); проблемой влияния психологии народа на сознание конкретного индивида.В.Вундт рассматривал коллективную психику как сочетание индивидуальных психических состояний людей в определенных условиях. Он считал, что необходимо изучать те явления общественной жизни, которые невозможно объяснить, исходя только из особенностей сознания индивида. Вундт выделил три таких основополагающих явления: язык народа, его мифы и обычаи

6. Социально-психологические проблемы общения.

Общение - взаимодействие 2х и более людей, направленное на объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата.

Функции: Организация совместной деятельности людей, Формирование и развитие межличностных отношений, Восприятие и понимание человека человеком, Главный фактор психического развития личности, Психотерапевтическая

А.А. Бодалев утверждает, что в историческом плане можно выделить три подхода к изучению проблемы общения: информационный (ориентированный на передачу и прием информации); интеракциональный (ориентированный на взаимодействие); реляционный (ориентированный на взаимосвязь общения и взаимоотношения).

7. Классификация общения.

По степени опосредованности

• непосредственное

• опосредованное