Змістовий модуль ііі. Формування граматичної, фонетичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей
Тема 3.1. Методика формування граматичної будови мовлення у дітей Питання для обговорення
1. Поняття «граматична будова мови».
2. Етапи становлення граматичної будови мовлення у дітей раннього віку.
3. Закономірності засвоєння граматичних значень дітьми дошкільного віку.
4. Типові граматичні помилки в мовленні дітей.
5. Шляхи формування граматичної правильності мовлення у дітей.
6. Дитяче словотворення.
7. Завдання й зміст формування граматичної правильності мовлення.
8. Методи та прийоми формування граматичної правильності мовлення.
9. Заняття з формування граматичної правильності мовлення.
Основні категорії та поняття
Граматика, граматична будова мови, граматична компетенція, граматичне значення, граматична категорія, граматична правильність мовлення, граматичні помилки, граматичні норми мови, словотворення.
Вислови про мову, мовлення
Граматика є «збіркою правил мовленнєвої поведінки».
Л.Щерба.
Граматична правильність досягається в перші роки навчання, коли дитина легко і зручно засвоює ті навички і звички, що складають основу правильного мовлення... Граматична правильність мовлення є не тільки знання, а й звичка.
К.Д. Ушинський.
Граматика є «логікою мови».
К.Д. Ушинський.
У дворічних і трирічних дітей таке сильне чуття мови, багатьох її флексій і суфіксів, що слова, які вони створюють, зовсім не видаються якимись виродками чи каліками мовлення, а, навпаки, досить влучні. Витончені, природні.
К.І. Чуковський.
... мимоволі назвеш «геніальним лінгвістом» того малюка, розум якого протягом такого короткого часу систематизує стільки граматичних схем...
К.І. Чуковський.
Створення дитиною форм і слів цілком здійснюється у річищі рідної мови...
О.Гвоздєв.
Правильність граматичної будови мови дітей значною мірою залежить від правильності мови навколишніх.
М. Красногорський.
Граматика в дитини випереджає Ті логіку. Це є свідченням того, що рухи семантичного та фізичного боків слова в оволодінні складними синтаксичними структурами не збігаються у розвитку...
Л.Виготський.
Оволодіння дитиною раннього віку граматичними формами мови є спрямованим процесом, а не механічним перейманням їх від дорослих.
Д.Ніколепко.
Завдання для самостійної роботи
Робота з схемами, таблицями та моделями
Структурно-логічна схема теми «Методика формування граматичної будови мовлення у дітей»
|
Структурно-опорна схема
«Періодизація засвоєння граматичної будови мовлення дітьми раннього і дошкільного віку»
Періоди засвоєння граматичної будови мовлення у ранньому віці (д.Ф.Ніколенко)
I етап— пасивний (після 6 місяців до 1 року 2—3 місяців)
IIетап — активний (другий рік життя)
Періоди засвоєння граматичної будови мовлення (о.М.Гвоздев)
I— від 1 р. З міс. до 1 р. 10 міс. (період речень)
1) стадія однослівного речення (1 р. З мір. — 1 р. 8 міс);
2) стадія речень з кількох слів (1 р. 8 міс. — 1 р. 10 міс).
II— від 1 р. 3 міс. до 3 років (період засвоєння граматичної структури речення)
1) стадія формування перших форм (1 р.10 міс. — 2 р. міс.)
2) використання флективної системи рідної мови для вираження синтаксичних зв'язків (2 р. 1 міс. — 2 р. З міс);
3) засвоєння службових слів для вираження синтаксичних відношень (2 р. 3 міс. — 3 p.).
III— від 3 до 7 років (період засвоєння морфологічної системи мовлення)
• Проаналізуйте періодизації засвоєння дітьми граматичної будови мовлення. Чи погоджуєтеся з думкою про те, що діти до 4—5 років засвоюють відмінкові закінчення та основні граматичні форми? Обґрунтуйте своюдумку.
Структурно-опорна схема
«Типові граматичні помилки»
(за А.Марковою, О.Соловйовою, Р.Стаценко)
• Помилки у словотворенні та словозміні Ф.Сохін пояснює генералізацією відношень. Дайте тлумачення цьому явищу, визначте стадії засвоєння граматичних відношень, які виділяє вчений.