
- •Запитання для самоконтролю
- •Завдання для самоперевірки
- •Розв'яжіть кросворд "Зв'язне мовлення»
- •Література до теми «Методика розвитку зв'язногомовлення у дітей»
- •Змістовий модуль II. Формування діамонологічної та лексичної компетенції дітей
- •Тема 2.3. Методика словникової роботи й ознайомлення з довкіллям Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Структурна блок-схема «Характеристики слова як одиниці мовлення»
- •1.Збагачення кількісного складу лексики 2. Якісне засвоєння лексики (поглиблене розуміння значення й смислових відтінків слів та словосполучень)
- •3. Активізація словника (застосування лексичних засобів у різних мовленнєвих ситуаціях) 4. Усунення з мовлення дітей ненормативних слів (діалектичних, розмовних, жаргонних)
- •Молодша група (4-й рік життя)
- •Середня група (5-й рік життя)
- •Старша група (6—7 роки життя)
- •Завдання для самостійної роботи
- •Види навчально-досліднихзавдань на самостійно обранутему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Запитання для самоконтролю
- •Завдання для самоперевірки Робота з таблицями
- •Література до теми «Методика словникової роботи й ознайомлення дітей з довкіллям»
- •Тести до змістового модуля «Формування діамонологічної і лексичної компетенції дітей»
- •Змістовий модуль ііі. Формування граматичної, фонетичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей
- •Тема 3.1. Методика формування граматичної будови мовлення у дітей Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Періоди засвоєння граматичної будови мовлення у ранньому віці (д.Ф.Ніколенко)
- •Періоди засвоєння граматичної будови мовлення (о.М.Гвоздев)
- •Поради щодо виправлення граматичних помилок
- •Шляхиформування граматичної правильності мовлення
- •Завдання формування граматичноїправильності мовлення
- •Класифікація дидактичних вправ для формування граматичної правильності мовлення
- •Педагогічні вимоги до дидактичних вправ (за є.І.Тихеєвою)
- •Завдання для самостійної роботи
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обранутему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми
- •Змістовий модуль ііі. Формування граматичної, фонетичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей
- •Тема 3.2. Методика виховання звукової культури мовлення Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Анатомо-фізіологічні і психологічні особливості, які впливають на виховання звукової культури мовлення
- •«Обстеження звуковимови дітей» Прийоми обстеження звуковимови дітей
- •Практичний вимірна педагогічну практику
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми «Методика виховання звукової культури мовлення»
- •Змістовий модуль ііі. Формування граматичної, фонетичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей
- •Тема 3.2. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Завдання для самостійної роботи
- •Принципи добору художніх творів для дітей
- •Методичні прийоми
- •Завдання для самостійної роботи Види навчально-дослідних завдань на самостійно – обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми «Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей»
- •Тести до змістового модуля «Формування граматичної, фонематичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей»
- •Змістовий модуль іv. Спільна робота дошкільного закладу, школи і сім′ї з розвитку мовлення дітей
- •Тема 4.1. Навчання елементів грамоти Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Звуковий аналітико-синтетичний метод навчання грамоти к.Д.Ушинського Науково обґрунтовано у книзі «Рідне слово» (1864 р.)
- •Структурний блок «Склад», «Наголос»
- •Прийоми навчання
- •Наголос
- •Структурно-опорний блок «Слово»
- •Прийоми навчання
- •Структурно-опорний блок «Речення»
- •Прийоми навчання
- •Орієнтовні види роботи з підготовки руки дитини до письма
- •Завдання для самостійної роботи Тематика індз
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимірна педагогічну практику
- •Тезаурус Робота над термінами та поняттями
- •Запитання для самоконтролю
- •Робота з таблицею
- •Література до теми «Навчання елементів грамоти»
- •Змістовий модуль іv. Спільна робота дошкільного закладу, школи і сім′ї з розвитку мовлення дітей
- •Тема 4.2. Педагогічний менеджмент в організації навчально-мовленнєвої діяльності в дошкільному закладі освіти Питання для обговорення
- •Основні категорії та поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Завдання методиста:
- •Завдання для самостійної роботи Тематика індз
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми: «Педагогічний менеджмент в організації навчально-мовленнєвої діяльності в дошкільному закладі освіти»
- •Змістовий модуль іv. Спільна робота дошкільного закладу, школи і сім′ї з розвитку мовлення дітей
- •Тема 4.3. Спільна робота дошкільного навчального закладу і сім'ї з розвитку мовлення дітей Питання для обговорення
- •Основні категоріїта поняття
- •Вислови про мову, мовлення
- •Робота з схемами, таблицями та моделями
- •Завдання для самостійної роботи Тематика індз
- •Види навчально-дослідних завдань на самостійно обрану тему (на вибір)
- •Практичний вимір на педагогічну практику
- •Запитання для самоконтролю
- •Література до теми: «Спільна робота дошкільного навчального закладу і сім'ї з розвитку мовлення дітей»
- •Тести до змістового модуля «Спільна робота дошкільного закладу, школи, сім'ї з розвитку мовлення дітей»
- •Додатки
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Змістовий модуль і. Теоретико-історичні засади теорії і методики розвитку мови
- •Тема 1. Наукові засади теорії і методики розвитку мови
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 2. Історичний огляд становлення та розвитку теорії і методики розвитку мови як науки
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 3. Завдання, зміст, засоби, форми, методи і прийоми розвитку мовлення дітей
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Змістовий модуль II. Формування діамонологічної і лексичної компетенції дітей
- •Тема 4. Особливості розвитку мовлення дітей раннього і дошкільного віку
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 5. Методика розвитку зв'язного мовлення у дітей
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 6. Методика словникової роботи й ознайомлення з довкіллям
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Змістовий модуль III. Формування граматичної, фонетичної, художньо-мовленнєвої компетенції дітей
- •Тема 7. Методика формування граматичної будови мовлення у дітей
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 8. Методика виховання звукової культури мовлення
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 9. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Змістовий модуль IV. Спільна робота дошкільного закладу, школи і сім'ї з розвитку мовлення дітей
- •Тема 10. Навчання елементів грамоти
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 11. Педагогічний менеджмент в організації навчально-мовленнєвої діяльності в дошкільному закладі освіти
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 12. Спільна робота дошкільного закладу і сім′ї з розвитку мовлення дітей
- •Теми семінарських та практичних занять
- •Завдання для самостійної роботи
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Основна література:
- •Додаткова література
- •Відповіді на завдання для самоперевірки Змістовий модуль і. Теоретико-методологічні засади теорії та методики розвитку мови
- •Тема 1.1. Наукові засади теорії та методики розвитку мови
- •Кросворд «Культура мовлення»
- •Змістовий модуль і. Теоретико-методологічні засади теорії та методики розвитку мови
- •Тема 1.3. Завдання, зміст, засоби, форми, методи і прийоми розвитку мовлення дітей Кросворд «Методи і прийоми навчання дітей рідної мови»
- •Змістовий модуль II. Формування діамонологічної та лексичної компетенції дітей
- •Тема 2.1. Розвиток мовлення дітей раннього і дошкільного віку Кросворд «Мовлення дитини»
- •Тема 2.2. Методика розвитку зв'язного мовлення у дітей
- •Тема 2.3. Методика словникової роботи в дошкільному навчальному закладі
Література до теми «Методика словникової роботи й ознайомлення дітей з довкіллям»
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников. — М.: Академия, 2000. — 400 с.
2. Артемова Л.В. Театр і гра. Вдома, у дитячому садку, в школі: [Пер. з рос. — 2 вид.]. — К.: Томіріс, 2002. - 291 с.
3. Артемова Л.В. Вчися граючись. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят: Кн. ля вихователів дитячих садків та батьків. — К.: Томіріс, 1995. — 112 с: іл.
4. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. ред. та упоряд. О.Л.Кононко. — 2-ге вид., випр. — К.: Світич, 2008. — 430 с
5. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. — 1999. — №1. - С 6-9.
6. Беженова М.О. Розвиток мовлення дошкільників. — Д.: Сталкер, 1999. — 320 с: іл.
7. Богуш A.M. Мовленнєвий розвиток дітей від народження до 7 років. Монографія. — К.: Видавничий Дім «Слово», 2004. — 376 с
8. Богуш A.M. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. — Одеса: Маяк, 1999. - 88 с
9. Богуш A.M., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови: Підручник / За ред.. A.M.Богуш. — К.: Вища школа, 2007. — 542 с: іл.
10. Богуш А. Моє довкілля. Програма ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з довкіллям. — К.: Шкільний світ, 2006.
11. Богуш А., Гавриш Н. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі. Підручник для ВНЗ. — К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. — 408 с
12. Богуш A.M., Луцан Н.І. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи. Навчально-методичний посібник. — К.: Видавничий Дім «Слово», 2008. — 256 с
13. Богуш A.M. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. Практикум. — К.: Вища школа, 1992. — 192 с
14. Богуш A.M., Котик Г.М. Методика навчання дітей української мови в дошкільних навчальних закладах. Підручник. 2-ге видання, доповнене і перероблене. — К>; Видавничий Дім «Слово», 2008. - 440 с
15. Богуш A.M., Лисенко Н.В. Українське народознавство в дошкільному закладі. — К.: Вища школа, 2004.
16. Бойчук О.В., Фесюкова Л.Б. Дитячий садок із поглядом у майбутнє. — X.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. — 112 с. — (Серія «Бібліотека вихователя дитячого садка»).
17. Будна Н.О., Головко З.Л. Цікавий навколишній світ. Зошит з підготовки дитини до школи. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2006. — 32 с
18. Гавриш Н.В. Розвиток мовленнєвої творчості в дошкільному віці: Монографія. — Донецьк, 2001.
19. Гавриш Н.В. Інтегровані заняття: Методика проведення. — К.: Шк. світ, 2007. — 128 с
20. Гавриш Н.В. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичний посібник. — Луганськ: Альма-матер, 2007.
21. Герасимова А.С. и др. Уникальная методика развития речи дошкольников. — СПб.: Изд. Дом «Нева», 2002. - 688 с.
22. Демчик М. Планування нетрадиційних занять // Палітра педагога. — 2000. — №4. — С. 16-20.
23. Діти і соціум: Монографія / за ред. A.M.Богуш. — Луганськ: Альма-матер, 2006.
24. Дошкільна лінгводидактика: Хрестоматія; У 2 ч.: Посібник / Упорядник Богуш A.M. — К.: Вища школа, 1999. - Ч. II. - С 110-160.
25. Калмикова Л.О. Формування мовленнєвих вмінь і навичок у дітей: психолінгвістичний та лінгвометодичний аспекти: Навч. посіб. для студ. ВНЗ. — К.: НМЦВО, 2003. — 300 с
26. Калуська Л.В. Народні ремесла у дитячому садку: Методичний посібник для вихователів дошкільних закладів. — Харків: Видавництво «Ранок-НТ», 2004. — 64 с — (Серія «Бібліотека вихователя дитячого садка»).
27. Калуська Л.В. Здоров'я дитини в садку та родині. — X.: Ранок-НТ, 2005. — 96 с.
28. Кравчук В.Є. (Бенера), Провозюк Г.Г. Від А до Я. Методичний посібник для педагогічних працівників дошкільних закладів, вчителів початкових класів, батьків. — Тернопіль: МП Мальва-ОСО, 1997. - 128 с
29. Крутій К.Л. Створення мовленнєвого середовища. Теоретичні засади і практична реалізація. — 2-е вид., виправл. — Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД. — 2006. — 168 с — Бібліогр.: С 45, 164.
30. Луцеико І. Дитина і дорослий: вчимось спілкуватись: Готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками. — К.: Світич, 2008. — 203 с: іл. — (Біблітечка журналу «Дошк. Виховання»). — Бібліограф.: С. 201—202.
31. Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі: Навч. посібник / Богуш A.M., Орланова Н.П., ЗеленкоН.І., Лихолєтова В.К.; За заг. ред. Богуш A.M. — К.: Вища школа, 1992. — 414 с
32. Методика розвитку мовного спілкування / Укладач Т.О.Піроженко. — К.: Освіта, 1994.
- 194 с
33. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / О.Л.Кононко, З.П.Плохій, А.М.Гончаренко (та ін.). — К.: Світич, 2009. — 208 с
34. Мовленнєвий компонент дошкільної освіти: Навчально-методичний посібник / Укладач A.M.Богуш — Одеса: Ярослав, 2004. — 176 с
35. Нова програма: проблеми, завдання, шляхи реалізації (методичний порадник) / Гри-цюк Л.А., Каратаева М.І. — Камянець-Подільський: ПП Мошак М.І., 2007. — 104 с
36. Овчар Т. Словограй / Худож. М.Пуздровська, М.Антіпова. — К.: Країна Мрій, 2006. — 48 с: іл. (Сер. «Сонечко»).
37. Олексієнко Л.П. Логічні задачі для малюків / Худож. І.Єрмак. — К.: Країна Мрій, 2005. — 48 с: іл. (Сер. «Сонечко»).
38. Олійник Л. Мандрівки веселих м'ячиків // Палітра педагога. — 2008. — №4. — С. 27— 31.
39. Пащенко М.Л. Методи діагностики і розвитку комунікативних вмінь і навичок // Практична психологія та соціальна робота. — 2001. — №9. — С. 9—12.
40. Прищепа Т. На воді, на суші. Вдома — все безпечне, все знайоме // Дошкільне виховання. Палітра педагога. — 2003. — №3. — 23—36.
41. Рогальська Н. Розвиток надбань української народної етнопедагогіки та їх використання в сучасному дошкільному закладі: Навчальний посібник для самостійної роботи студентів. — Вид. 2-ге, перероблене і доповнене. — Бібліограф, в кінці розд. — К: Міленіум, 2005.
- 124 с
42. Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку: Монографія / Калмикова Л.О., Харченко Н.В., Дем'яненко С.Д., Порядченко Л.А.; За заг. ред. Калмикової Л.О. — К.: Вид-во «ПП Медведев», 2007. - 304 с.
43. Рудик О. Будьмо на дорозі обережні // Дошкільне виховання. — 2005. — №5. — С 16-17.
44. Шевцова О.А. Організація пізнавальної діяльності в дошкільному навчальному закладі / іл. О.А.Семякіна. — X.: Вид. група «Основа», 2008. — 300, [4] с: іл. — (Серія «Дошкільний навчальний заклад. Вихователю»).
45. Формування основ безпеки та норм поведінки в надзвичайних ситуаціях у дітей дошкільного віку. Авторська програма та методичні рекомендації. — Харків: ХОНМІБО. — 2003. - 72 с
46. Яришева Н. Цільові прогулянки до парків та скверів // Дошкільне виховання. — 2003.
- №7. - С 20-22.