Отдел образования Гомельского райисполкома
Дотронуться сердцем…
(проект воспитания гражданственности и патриотизма
младших школьников)
Из опыта работы
Чирковой Натальи Александровны,
учителя начальных классов
государственного
учреждения образования
«Головинская средняя
школа»
Адрес: 247007,
Гомельская область,
Гомельский район,
д. Головинцы,
ул. Садовая, д.15
тел. 8 (0232) 93 64 12
Е-mail:
Гомель 2013
Содержание
Введение ………………………………………..………………………………3 - 5
1. Теоретические основы формирования гражданственности и патриотизма
у младших школьников
1.1. Понятия «гражданственность», «патриотизм»………………………6 – 7
1.2. Цели, задачи и принципы воспитания гражданско-патриотических
качеств личности ………………………………………
1.3. Особенности и направления воспитания гражданско-патриотических качеств в младшем школьном возрасте ………………………………………
1.4. Содержание гражданско – патриотического воспитания младших школьников………………….……………...…………………………………….7 - 9
2. Организация деятельности учителя начальных по воспитанию
гражданско-патриотических качеств младших школьников
2.1. Роль учителя в воспитании гражданственности и патриотизма
младших школьников ……………………….………………………………………….9 - 11
Формы гражданско-патриотического воспитания
младших школьников……………………………………………….12 - 15
3. Организация работы по проекту «Дотронуться сердцем…»
3.1. Идея создания проекта……………………………………………
3.2. Краткое описание, цель, задачи и принципы
построения проекта ……………………………………………………….16 – 19
3.3. Гипотеза, контингент участников, ожидаемые результаты
работы по проекту «Дотронуться сердцем…»………………………
3.4.Этапы проекта, основные виды деятельности,
время проведения……………………………………………………….19 – 25
4. Реализация этапов проекта «Дотронуться сердцем…»
Заключение………………………………………………………………..39
Литература………………………………………………………………...40
Приложения
Кто не принадлежит Отечеству,
тот не принадлежит и человечеству.
В. Г. Белинский
Введение
Проблема развития гражданственности и патриотизма волновала людей всех национальностей во все времена. Сегодня эта идея стала особенно актуальной в свете социальных и исторических событий.
Воспитанию гражданственности и патриотизма в нашей стране уделяется большое внимание. Сегодня недостаточно получить образование, сделать профессиональный выбор. Важно, чтобы человек искренне хотел трудиться на благо своей Родины, стремился сделать всё, что от него зависит для развития своей страны, для повышения её статуса в мире. Сделать это сможет только настоящий гражданин и патриот своего государства. Отсюда следует, что воспитание гражданско-патриотических качеств подрастающего поколения – проблема актуальная. Воспитаем граждан и патриотов своего государства – будет уверенность в развитии сильной самостоятельной державы.
Воспитание гражданственности и патриотизма – важнейшая задача современной школы, ведь именно в детстве и юности закладываются основы нравственного воспитания, гражданской позиции и патриотических чувств.
В Кодексе Республики Беларусь об образовании указано, что одной из задач воспитания является «формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии».
Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от воспитателя настойчивости, последовательности и большого терпения. Начинать его следует с раннего детства, а в школе – уже с первых дней обучения, ведь именно в младшем школьном возрасте дети наиболее восприимчивы к внешним влияниям, они верят всему, чему их учат и что им говорят. С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живёт, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живёт рядом. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях своего народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Важно не упустить этот момент и вовлечь каждого ребёнка в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей.
Воспитание гражданско-патриотических качеств – процесс непрерывный.
Как в жизни. Известно, когда сельский житель, дачник выращивает культурные растения, он прилагает постоянные усилия по уходу за ними, за самим земельным участком. И если он не будет возделывать землю хотя бы два-три года, то этот участок зарастёт бурьяном и чертополохом. Сорняки для своего произрастания не требуют от человека никаких усилий. Они воспроизводятся сами собой, стихийно, без вмешательства человека.
Так и личность ребёнка. Если не засевать её семенами добра, в ней вскоре воцарится запустение, и пышным цветом расцветут ядовитые сорняки равнодушия, цинизма, жестокости. И это волнует нас, педагогов.
Следует отметить, что работа по воспитанию гражданско-патриотических качеств учащихся в школах ведётся постоянно. Огромное значение вопросам патриотического и гражданского воспитания подрастающих поколений уделяли выдающие педагоги и общественные деятели прошлого. Эта проблема поднималась в трудах В.Г. Белинского, Н.А. Добролюбова, П. Ф. Каптерева, Н.М. Карамзина, М.В. Ломоносова, А.Н. Радищева, Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, Н.Г. Чернышевского и др. Они акцентировали внимание на воспитание сознательных граждан, способных отстаивать интересы государства, любящих свое Отечество. В дневнике К. Д. Ушинского были записаны слова: «Сделать как можно больше пользы моему Отечеству – вот единственная цель моей жизни, и к ней-то я должен направлять все свои способности». Опыт работы в данном направлении описан многими современными исследователями и педагогами.
Повторять существующие методы и приёмы нет необходимости, так как без учёта особенностей конкретного детско-родительского сообщества вряд ли можно получить необходимый эффект. Однако, чем больше опыта в данном направлении смогут использовать школы, чем больше вариантов работы проанализирует педагог, тем легче ему сориентироваться в собственной позиции, выработать решение данной проблемы и усовершенствовать свою работу по воспитанию гражданина и патриота своей страны.
Кроме того, несмотря на весь имеющийся опыт по воспитанию гражданско-патриотических качеств подрастающего поколения, в решении данного вопроса имеются противоречия. Несмотря на имеющийся опыт воспитания гражданина и патриота своей Родины, процесс формирования гражданско-патриотических качеств не всегда идёт гладко. У многих молодых людей отмечается потребительское отношение к жизни, если же человек стремится уйти от потребительства к самостоятельному приобретательству, его земные интересы часто преобладают над нравственными и патриотическими чувствами. Нередко наблюдается неуважительное отношение к старшему поколению, совершаются правонарушения и преступления, имеется значительное количество неблагополучных семей.. Следовательно, необходимо продолжать находить более эффективные методы и приёмы воспитания гражданско-патриотических качеств личности, способствовать выработке умений руководствоваться знаниями и представлениями о патриотизме и гражданственности в жизни.
Педагоги должны построить свою педагогическую деятельность так, чтобы привить подрастающему поколению правильные ценностные ориентации, гражданственность, патриотизм, любовь к своей малой и большой Родине.
Сегодня нельзя ставить и решать актуальные вопросы социального и духовного развития человека и общества, в том числе – школы и педагогики, без учёта современного положения в мире, тенденций его развития. Сотрудничество, расширяющиеся контакты позволяют не только освоить достижения мирового сообщества и отдельных стран, но и лучше раскрыть собственные потенциальные возможности и стимулировать поиск оптимального решения проблем. Патриотизм – важнейший фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.