- •Место социальной психологии в системе научного знания.
- •Выделение социальной психологии в самостоятельную дисциплину и первые исторические формы социально — психологических теорий.
- •Особенности развития социальной психологии в России (дискуссии о предмете).
- •Современные представления о предмете социальной психологии (американская и европейская традиции).
- •6. Методологические проблемы социально-психологического исследования и общая характеристика методов. Специфика социально-психологического эксперимента и его основные типы.
- •Место общения в системе общественных и межличностных отношений.
- •Общение и деятельность. Структура общения.
- •9.Общение как обмен информацией.
- •Констатирующая информация выступает в форме сообщения, она имеет место в разл. Образовательных системах и не предполагает непосредственного изменения поведения.
- •Невербальная коммуникация.
- •Общение как взаимодействие.
- •13.Подходы к описанию структуры взаимодействия. Транзактный анализ.
- •Транзактный анализ
- •15.Экспериментальные методы регистрации взаимодействия.
- •16.Общение как познание людьми друг друга.
- •17.Специфика понятия «социальная перцепция».
- •Эффекты
- •20. Точность межличностного восприятия.
- •Проблема группы в социальной психологии. Классификация групп.
- •Методологические проблемы исследования психологии больших социальных групп (примеры).
- •Стихийные группы и массовые движения.
- •Определение малой группы и ее границы.
- •Основные направления исследования малых групп. Типы малых групп.
- •Общая характеристика процессов групповой динамики.
- •Давление группы на индивида. Феномен конформизма.
- •Экспериментальные исследования конформизма с. Аша и современные представления о групповом влиянии.
- •Групповая сплоченность: основные подходы к исследованию.
- •Лидерство и руководство. Теории происхождения лидерства.
- •Стиль лидерства: классические и современные представления.
- •Г рупповые решения как группе-динамический процесс.
- •"Сдвиг риска" и групповая поляризация.
- •Теория деятельностного опосредования внутригрупповой активности и психологической теории коллектива.
- •Психология межгрупповых отношений (основные подходы к исследованию).
- •Феномены ингруппового фаворитизма и аутгрупповой враждебности.
- •Проблема личности в социальной психологии.
- •Содержание и механизмы социализации.
- •Стадии и институты социализации.
- •Сущность, структура и функции аттитюдов.
- •1935 —Олпорт:
- •Социальная установка и реальное поведение.
- •История исследований социальных установок.
- •Иерархическая структура диспозиций личности.
- •Личность в группе. Социально-психологические качества личности.
- •Специфика прикладного исследования в социальной психологии.
- •Основные направления прикладных исследований в социальной психологии.
- •Прикладные исследования и практическая социальная психология.
Транзактный анализ
В советской психологии: вначале делается анализ структуры челов. деят., а затем внутри нее в качестве ее компонентов выделяются действия (и далее операции).
Другой подход к проблемам восприятия связан со школой так называемой «транзактной психологии». Ее суть в том, что всякая перцепция есть обмен или взаимодействие (транзакция) между воспринимающим и воспринимаемым. Фиксируя активное участие субъекта восприятия в транзакции, авторы этой идеи подчеркивали роль ожиданий, желаний, намерений, прошлого опыта субъекта как специфических детерминант перцептуальной ситуации. Учет этих обстоятельств важен для процесса общения.
14.Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции. Практические люди вступают в бесконечное кол-во разл. видов взаимодействия. Для обозначения основных типов взаимодействия в с.п. применяется наиболее распространенное дихотомическое деление всех возможных видов взаим-й на два противоположных вида: кооперация и конкуренция. В первом случае анализируются взаим-я, которые способствуют организации совм. д-ти., являются «позитивными» с этой точки зрения. Во вторую группу попадают взаим-я, так или иначе «расшатывающие» совм.деят., представляющие собой определенного рода препятствия для нее.
Наиболее значимым типом взаимодействия явл-ся кооперация, при которой происходит суммирование, выравнивание и упорядочение многих сил, включенных в единую деятельность. При втором виде взаимодействия – конкуренции (или конфликте) можно найти как положит., так и отриц. стороны. Так, возникшая в условиях социалистического общества, совершенно новая форма активности – социалистическое соревнование, которое традиционно рассматривают как вид конкуренции, изменяет его качественную природу. Специфика соц. соревнования как особого типа взаим-я закл. в том, что его трудно однозначно отнести лишь к одной стороне дихотомии, т.к. при соц. сорев. происходит сложное соединение как моментов кооперативной деятельности взаимопомощь, сотрудничество), так и моментов, характеризующих конкуренции (соперничество, состязание).
Кооперация и конкуренция лишь формы «психологического рисунка» взаимодействия, содержание же в том и другом случаях задается более широкой системой деятельности, куда кооперация и конкуренция включены. Их нельзя рассматривать вне социального контекста деятельности.
15.Экспериментальные методы регистрации взаимодействия.
Дихотомическое рассмотрение видов взаимодействия оказывается недостаточным для экспериментальной практики. Поэтому в с.п. существуют поиски и иного рода – выделить более «мелкие» типы взаим-й, кот. могли бы быть использованы в эксперименте в качестве единиц наблюдения.
Одна из наиболее известных попыток принадлежит Бейлсу, кот. разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать разл. виды взаим-й в группе детей, выполняющих некоторую совм. деят. Свой первоначальный список из 82 наименований он сократил до 12 (4 категории) – это тот минимум, который необходим для учета всех возможных видов взаим-я, и тот максимум, кот. допустим в эксперименте.
позитивные эмоции |
солидарность |
снятия напряжения |
|
согласие |
|
решение проблем |
предложение, указание |
мнение |
|
ориентация других |
|
постановка проблем |
просьба об информации |
просьба высказать мнение |
|
просьба об указании |
|
негативные эмоции |
несогласие |
создание напряженности |
|
демонстрация антагонизма |
Никакого логического обоснования существования именно 12 возможных групп характеристик в ней не приводится. Также в ней полностью опущена характеристика содержания общей групповой деятельности, т.е. схвачены лишь формальные моменты взаимодействия.
Трудность «схватить» в эксперименте содержательную сторону взаимодействий породила в западной с.п. тенденцию упростить ситуацию анализа и обратиться преимущественно к исследованию взаимодействия в диаде, т.е. к взаимодействию лишь двух людей. При изучении «диадического взаимодействия» используется известная в математической теории игр «дилемма узника».
Существующие в с.п. схемы экспериментального анализа взаимодействий в большинстве случаях полностью исключают взаимодействие из какого бы ни было социального контекста.