37. Содержание психологических дисциплин в средних учебных заведениях, ссузах и вузах.

Преподавание психологии в школе. 2 стороны: обеспечение общих знаний, формирование мировоззрения ребенка.

Цели преподавания психологии в школе: 1. Формирование общих представлений о психологии как о науке. 2. Оказание помощи в открытии внутреннего мира. 3. Пробуждение интереса к другим людям. 4. Развитие интеллект.сферы. 5. Развитие самоСЗ. 6. Раскрытие личностной направленности. 7. Развитие эмоц.сферы. 8. Понимание чувств, настроений, переживаний других людей.

Результаты обучения психологии в школе: психол.знания; умения; навыки – привычка мыслить и действовать в соответствии психол.культурой; опыт творческой самодеятельности; овладение культурой психической деятельности; формирование эмоционально-ценностного отношения к психологической реальности и действительности.

Критерии отбора содержания школьного образования по Каптереву: сообразность преподавания науки с содержанием и характером этой науки; сообразность содержания преподавания со свойствами детской натуры и личностными особенностями детей; сообразность содержания и метода преподавания с личностью учителя. Преподавание психологии в ВУЗах. Вузовское обучение отличается от обучения в нач.и ср. школе не только внешне, организационно, но и внутренне, психо­логически. Студент поднимается в своей учебной деятельности на новую, еще более высокую ступень — от обучения под руководством и повседневным контролем учителя переходит к самостоятельно­му освоению научной картины мира, овладевает методом обуче­ния и самообучения. Формы занятий в ВУЗе: лекция, практические (семинары, практикумы, лабораторные), самостоятельная творческая работа студентов (курсовые, дипломные проекты). Цели преподавания психолгии в ВУЗе зависят от проф.направленности студентов, поэтому выдел.кокр.цели для психол.спец-сти или для непсихол.спец-сти. Для студентов-психологов цели делятся в зависим.от того, теорет.или практ.направл-сть у спец-сти.Метод.особенности преподавания теор.психологии: История психологии. При изучении истории психологии студентам важно усвоить логику развития науки во времени, т. е. какие обществ.потребности ее породили и как она помогла удовл.их. Общая психология.

цель: ус­воение общих закономерностей функц-ния психики. Введение в психологию. Личность и деят-сть. Познав.процессы личности. Эмоц.-волевая сфера лич­ности. Психол.особ.личности;

Общая психология как наука, ее объект и предмет.Психо­логия деят-сти. И др..

Методические особенности преподавания прикладной психологии: Возрастная и педагогическая психология. Эти две прикладные отрасли - применение общепсихол.теории для объяснения возрастного развития в детские годы и психол.условий эф­фективности обучения и воспитания человека. Важно, что если педагогика отвечает на во­просы «как обучать» и «как воспитывать», то психология, опи­раясь на закон-сти психич.развития чел-ка, объ­ясняет, «почему обучать и воспитывать нужно именно так» - научно обосновывает приемы и методы педагогики.

Социальная психология изуч.личность, но не изолированно, а в связи с другими людьми в группе, в про­цессе взаимодействия людей с группами и внутри групп, рас­сматривать черты личности как производные от взаимоотноше­ний человека с социальными группами.Преподавание психологии в ссузах: обучение здесь направлено на усвоение уч-ся знаний о природе, обществе, человеке. У них развиваются умения и навыки в разнообразных видах предметно-практ., познав.и духовной деят-сти. Уч-ся осваивают общие способы теор.мышления, овладевают методами научного познания, механизмами самоорг-ции личности: происходит интенсивное социальное развитие и самоопределение личности, формируются профессиональные знания, умения и навыки. Здесь психол.знания и уме­ния используются для самопознания и саморазвития учащихся в рамках других предметов. Здесь занятия психологией направлены на развитие поведения личности в новых для нее условиях – трудовой деят-сти, подготовка личности к адаптации в проф.коллективе.