55. Использование элементов психологии и педагогики при организации экскурсий. Кризисы внимании и пути их устранения.

Основной психологической задачей, стоящей перед экскурсоводом, является формирование и поддержание интереса к теме посредством организации внимания группы. Методистам и экскурсоводам в ходе подготовки и проведения экскурсии необходимо учитывать такие черты ее участников, как способность, характер, темперамент, а также природные качества - память, наблюдательность, воображение и сообразительность. При проведении экскурсии экскурсовод ориентируется на конкретную группу исходя из того, что уровень активности (повышенной или пониженной) зависит от психического состояния каждого из экскурсантов.

Экскурсия как процесс познания. Смысл познания состоит в том, что в его процессе усваивается определенная истина. Познание - процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении. В то же время это взаимодействие субъекта (экскурсанта) и объекта (памятника), в ходе которого субъект получает знания. Процесс познания на экскурсии происходит по схеме: наглядность - восприятие (ощущение, представление) - формирование понятий на основе получения экскурсантами представлений.

Экскурсия как процесс познания представляет собой предметно-чувственную практическую деятельность людей. Объекты познания - предметы внешнего мира - памятники истории и культуры, природы, исторические места и др. Процесс познания начинается с возникновения контакта органов чувств человека с объектом. Восприятие наблюдаемых объектов происходит на основе зрительных и слуховых: ощущений. С помощью формируются представления. Процесс познания продолжается в абстрактном мышлении экскурсантов. На этой основе они приходят к выводам. Экскурсия как процесс познания состоит из двух частей: чувственного познания (ощущение, восприятие. представление) и логического познания (мышление). Названные части являются основой экскурсии

56. Особенности проведения экскурсий на исторические темы, их цели, задачи и классификация.

Экскурсии на исторические темы воспитывают у экскурсантов уважение к нашему историческому прошлому; и к нашей истории, увязывающиеся с прошлыми историческими событиями современности. Особенности проведения может быть, постановка мемориальной доски! По своему содержанию исторические экскурсии подразделяются на следующие подгруппы: - историко-краеведческие (например, “История возникновения г. Перми”, “Из истории Садового кольца” и др.); - археологические (например. в г Херсонесе с показом вещественных исторических источников-раскопок); - этнографические. рассказывающие о нравах обычаях разных наций и народностей; - военно-исторические, которые проводятся по местам боевой славы (например, “Бородино’ и др.);

- историко-биографические (по местам жизни и деятельности известных людей); - экскурсии в исторические музеи Производственные экскурсия делятся на подгруппы:

- производственно-исторические,

- производственно-экономическе (Например, банковская биржевая деятельность, рынок недвижимости и др.):

- производственно-технические;

-профессионально-ориеитационные для учащихся. Искусствоведческие экскурсии имеют подгруппы:

- историко-театральные (например, ‘Из истории русского театра”, “Цыганский театр в Москве” и др.):

- историко-музыкальные (например, ‘Москва музыкальная и др);

- по народным художественным промыслам (например, Гжель, Палех, Федоскино и др.).