5)Місце психологічної науки у вивченні здоров’я суспільства

Характеристики групового здоров'я, здоров'я населення, суспільного

здоров'я в статиці і динаміку розглядаються як інтегральне поняття

особистого здоров'я кожної людини окремо. Однак варто розуміти, що це не

просто сума даних, а сума суцільно взаємозалежних зведень, виражених

кількісно-якісними показниками.

Для оцінки індивідуального здоров'я використовується ряд дуже умовних

показників, якось ресурси здоров'я, потенціал здоров'я і баланс

здоров'я.

У соціальній медицині прийнято поєднувати фактори, що впливають на

здоров'я людини, у наступні групи:

Соціально-економічні фактори (умови праці, побуту і т.д.).

Соціально-біологічні фактори (вік батьків, плин пологів і т.д.).

Медичні фактори (стан медичної допомоги, медична активність населення

і т.д.).

Природно-кліматичні фактори (сонячна радіація, середньорічна

температура і т.д.).

Психологія як наука має особливі якості, які відрізняють її від інших дисциплін. Як систему перевірених знань психологію мало хто знає, в основному тільки ті, хто нею спеціально займається, вирішуючи наукові і практичні завдання. Разом з тим як система життєвих явищ психологія знайома кожній людині. Вона представлена ​​йому у вигляді власних відчуттів, образів, уявлень, явищ пам'яті, мислення, мови, волі, уяви, інтересів, мотивів, потреб, емоцій, почуттів і багато чого іншого. Основні психічні явища ми безпосередньо можемо знайти в самих себе і побічно спостерігати в інших людей.  У науковому вживанні термін «психологія» з'явився вперше в XVI ст. Спочатку він ставився до особливої ​​науці, яка займалася вивченням про душевних, чи психічних, явищ, тобто таких, які кожна людиналегко виявляє у власній свідомості в результаті самоспостереження. Пізніше, в XVII-XIX ст., Сфера досліджень психологів значно розширилася, включивши в себе неусвідомлювані психічні процеси(несвідоме) і діяльність людини.  У XX сторіччі психологічні дослідження вийшли за рамки тих явищ, навколо яких вони протягом століть концентрувалися. У зв'язку з цим назву «психологія» почасти втратило свій первинний, досить вузький зміст, коли воно відносилося тільки до суб'єктивних, безпосередньо сприйманим і пережитим людиною явищ свідомості. Проте до цих пір за сформованою століттями традиції за цією наукою зберігається її колишня назва.  З XIX ст. психологія стає самостійною і експериментальної областю наукових знань.  Що ж є предметом вивчення психології? Перш за все психіка людини і тварин, що включає в себе багато суб'єктивні явища. За допомогою одних, таких, наприклад, як відчуття і сприйняття, увага і пам'ять, уяву, мислення і мова, людина пізнає світ. Тому їх часто називають пізнавальними процесами. Інші явища регулюють його спілкування з людьми, безпосередньо керують діями і вчинками. Їх називають психічними властивостями й станами особистості, включають до їх числа потреби, мотиви, цілі, інтереси, волю, почуття і емоції, нахили та здібності, знання і свідомість. Крім того, психологія вивчає людськеспілкування і поведінка, їх залежність від психічних явищ і, у свою чергу, залежність формування і розвитку психічних явищ від них.  Людина не просто проникає у світ з допомогою своїх пізнавальних процесів. Він живе і діє в цьому світі, творячи його для себе з метою задоволення своїх матеріальних, духовних та інших потреб, здійснює певні вчинки. Для того щоб зрозуміти і пояснити людські вчинки, ми звертаємося до такого поняття, як особистість.  У свою чергу психічні процеси, стани і властивості людини, особливо в їх вищих проявах, навряд чи можуть бути осмислені до кінця, якщо їх не розглядати в залежності від умов життя людини, від того, як організовано його взаємодія з природою і суспільством (діяльність і спілкування). Спілкування і діяльність також тому становлять предмет сучасних психологічних досліджень.  Психічні процеси, властивості і стани людини, його спілкування і діяльність поділяються і досліджуються окремо, хоча в дійсності вони тісно пов'язані один з одним і складають єдине ціле, званежиттєдіяльністю людини.  Вивчаючи психологію і поведінку людей, вчені шукають їх пояснення, з одного боку, в біологічній природі людини, з іншого - у його індивідуальному досвіді, з третьої - в законах, на основі яких будується і за якими функціонує суспільство. В останньому випадку досліджується залежність психіки та поведінки людини від місця, займаного їм у суспільстві, від існуючої соціальної системи, ладу, методів навчання і виховання, конкретних відносин, що складаються в даної людини з оточуючими людьми, від тієї соціальної ролі, яку він відіграє у суспільстві , від видів діяльності, в яких безпосередньо бере участь.  Крім індивідуальної психології поведінки в коло явищ, що вивчаються психологією, входять і відносини між людьми в різних людських об'єднаннях - великих і малих групах, колективах.  Підводячи підсумок сказаному, наведемо у вигляді схеми основні типи явище, які вивчає сучасна психологія.

Історія людства складається з періодів, що характеризуються якісною зміною умов життя, буття, чергуванням подій. Разом з тим - це процес послідовних якісних змін стану свідомості, включеного в суспільне життя людей і представленого релігією і теологією, панівним світоглядом і філософією, відкриттями і наукою. Психологія порівняно недавно виділилася в самостійну галузь наукового знання.  Тому сприяло колосальне невідповідність між знанням про себе і про навколишній світ, необхідність зрозуміти механізм відображення зовнішнього у внутрішнє, встановити закономірності взаємозв'язкуідеального і реального, співвідношення суб'єктивного та об'єктивного, гармонії душі, Духа і тіла. 

Психіку і поведінку людини неможливо зрозуміти без значення його природної і соціальної сутності. Тому вивчення психології передбачає знайомство з біологією людини, знання будови і функціонування його центральної нервової системи. Конкретно зв'язок між психічними явищами та діяльністю центральної нервової системи розглядається фізіологією вищої нервової діяльності. Психологія тісно пов'язана з історієюсуспільства та його культури, оскільки у формуванні вищих психічних функцій людини вирішальну роль зіграли головні історичні досягнення цивілізації-знаряддя праці і знакові системи. Людина - істота бісоціальное, лише живучи в суспільстві, формується людська психіка, тому специфіка конкретного суспільства, в якому живе людина, взаімоопределяет особливості його психіки, поведінки, світосприйняття, соціальних взаємодій з іншими людьми. У зв'язку з цим, на наш погляд, поглибленому розумінню психіки людини сприяє знання основ соціології. Про це красномовно свідчить бурхливий розвиток соціальної психології, що допомагає зрозуміти, яким чином людина набуває психічні властивості соціально-орієнтовного поведінки.  Свідомість, мислення і багато інші психічні явища не дано людському індивіду від народження, а формуються в онтогенезі, у процесі її виховання та освіти. Звідси зрозуміла зв'язок психології людини з педагогікою. Нарешті, психологія перебуває в родинних стосунках з філософією, оскільки зародилася як особлива наукова дисципліна в її надрах. У всякому разі, психологічне «вимірювання» особистості важко було б виділити і вивчити, не орієнтуючись на філософське вчення про людину, специфіці його буття (індивідуального і суспільного), про природу людської свідомості та діяльності. 

П.Калью запропонував такі концептуальні моделі до визначення поняття «здоров’я»:

Медична або функціональна модель здоров’я

Біомедична модель здоров’я

Біосоціальна модель здоров’я

Ціннісно-соціальна модель здоров’я