Содержание

Введение………………………………………………………………………4

1. Теоретическая часть программы исследования…………………………6

2. Методическая часть программы исследования……...…………………10

3. Организационная часть программы исследования…………………...16

Заключение…………………………………………………………………..18

Список использованных источников………………………………….......19

Приложение А……………………………………………………………….20

Введение

Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что существует масса проблем у родителей для устройства ребёнка в дошкольные образовательные учреждения. В связи с данной проблемой, на сегодняшнее время не мало семей, которые воспитываю своего ребёнка до самой школы в сфере лишь домашнего очага, но не все довольны таким раскладом, так как у кого то не с кем оставить ребёнка дома, к примеру, для выхода на работу, кто то не может дать определённых навыков ребёнку, потому что сами недостаточно педагогически развиты и многое другое.

Рассматривая эту проблему с педагогической точки зрения, можно отметить что, целью воспитания ребёнка в детском саду, по мнению родителей, является интеллектуальное развитие ребенка.

С психологической точки зрения необходимо отметить, что основной акцент большинство родителей делают на трудовое воспитание и физическое развитие ребенка.

Помимо психологического существует и социальный аспект данной проблемы, который заключается в том, что у детей, которые получают дошкольное образование проявляется умение самостоятельно организовать себя в процессе деятельности, у них легче проходит социальная адаптация, они более коммуникабельны, уверенны в себе и всесторонне развиты.

Всё вышесказанное позволяет сформулировать следующую проблему.

Большинство родителей стараются устроить ребёнка в дошкольные образовательные учреждения, по причине большого количества различных проблем. Иными словами мотивацией родителей являются материальные проблемы и проблемы личностного развития ребёнка.

Степень научной разработанности проблемы. психологические аспекты рассматривали Д.Н. Узнадзе,Проблемами формирования доступной среды жизнедеятельности инвалидов (жилая среда, образовательная, градостроительная) занимались Леонтьева Е.Г., Калмен Х.Ю., Школьников В.В., вместе с тем есть необходимость оценки доступности среды в каждом населенном пункте.

Обоснование необходимости эмпирического изучения проблемы. Необходимость эмпирического исследования заключается в том, что не основе его результатов можно выявить проблемы родителей для устройства ребёнка в дошкольные образовательные учреждения, и выделить самые прогрессирующие из них.

1. Теоретическая часть программы исследования

1.1 Недостаточность информации о мотивах родителей для устройства ребёнка в доу.

1.2 Объектом данного исследования является групповое сознание родителей,отдающих детей в доу.

1.3 Предметом данного исследования являются доминирующие мотивы устройства детей в доу.

1.4 Цель данного исследования заключается в выработке практических рекомендаций для руководителей ДОУ.

1.5 Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1.5.1 Выяснить степень актуальности проблемы мотивов родителей для устройства ребенка в дошкольное образовательное учреждение.

1.5.2 Выявить определённые виды мотивов родителей для устройства ребенка в дошкольные образовательные учреждения;

1.5.3 Определить соотношение мотивов материального характера и личностного развития ребёнка;

1.5.4 Выявить доминирующие мотивы материального характера;

1.5.5 Выявить доминирующие мотивы личностного развития;

1.6 Гипотезы исследования

1.6.1 Проблема о мотивах родителей для устройства ребёнка в доу является актуальной.

1.6.2 Родители устраивают ребёнка в доу для сохранения здоровья;

1.6.3 Гипотеза. Меры, принимаемые администрацией г. Меленки для обустройства города с учётом доступности среды людей с ограниченными возможностями является малоэффективными.

1.6.4 Гипотеза. Основными органами, осуществляющими деятельность по обеспечению доступности среды является администрация города, управление социальной защиты населения, при активном участии общественных организаций инвалидов.

1.6.5 Гипотеза. Степень доступности социально-значимых объектов зависит от категории инвалидности.

1.6.6 Гипотеза-основание. У людей с нарушение опорно-двигательного аппарата и зрения наиболее востребованы объекты здравоохранения и торговли.

Гипотеза-следствие. Следовательно, образовательные, культурно-спортивные и учреждения социального обслуживания менее востребованы.

1.6.7 Гипотеза. Основные вид препятствий – это ступени и отсутствие пандусов и поручней. (Или в общем: затрудняющие подъем и спуск). Следовательно, узкие двери пороги, турникеты или мешающие общению – высокие прилавки, витрины, защитные стекла в сберкассах не являются серьезными препятствиями. (Или препятствия, затрудняющие перемещение по горизонтали).

Интерпретация основных понятий исследования.

Доступность социального объекта представляет собой такую организацию окружающего пространства, при которой любой человек, независимо от своего состояния, физических возможностей, имеет возможность беспрепятственного доступа к любым объектам социальной, общественной, транспортной и иной инфраструктуры, а также может свободно передвигаться по любому выбранному маршруту.

Степень доступности социально-значимых объектов

Теоретическая интерпретация:

Это характеристика городской среды, которая выражается в наличии или отсутствии возможности самостоятельного доступа к тем или иным учреждениям.

Эмпирическая интерпретация:

2.1 Ответы респондентов относительно доступности социально-значимых объектов.

2.2 Оценка через наличие барьеров в таких учреждениях как: образовательные учреждения, учреждения здравоохранения, учреждения социального обслуживания, культурно-спортивные учреждения и учреждения торговли. Доступность которых оценивается по пятибалльной шкале.

2.3 Ответы респондентов о типичных барьерах встречающихся в образовательных учреждениях – это отсутствие поручней и пандусов при наличие крутых ступенек, наличие тугих дверей и бордюра при входе, в учреждениях здравоохранения – это тугая дверь и поребрик при входе,

в учреждениях социального обслуживания – это отсутствие поручней и не соответствующий нормам угол наклона пандуса, в культурно спортивных учреждениях – это тугая дверь, в учреждениях торговли – это отсутствие поручней и пандусов при наличие крутых ступенек, наличие тугих и узких дверей и бордюра при входе.

Структурно-логическая схема исследования (концептуальная модель исследования).

Мнение людей имеющих инвалидность о доступности социально-значимых объектах

Доступность образовательных учреждений

Доступность объектов здравоохранения

Доступность объектов социального обслуживания

Доступность культурно-спортивных объектов

Доступность объектов торговли

Общая оценка доступности социально-значимых объектов для людей имеющих инвалидность.

Тип исследовательской программы.

Описательная программа прикладного социологического, выборочного, описательного исследования.