Заключение

Понятие «личности» является одним из основополагающих для всех концепций. Знание о личности – это часть психологического знания, которая больше всего отражает интерес к человеку во всей его полноте – сложному человеческому существу и индивидуальности.

Одной из важных задач вуза на современном этапе является повышение эффективности учебной деятельности студентов, формирование их активности и самостоятельности. Современному обществу необходимы специалисты, способные к самообразованию и самосовершенствованию в профессиональной деятельности, адаптивные к постоянно меняющемуся миру, а психологическую основу указанных характеристик составляет сформированная волевая сфера личности.

К сожалению, современная педагогика школы недооценивает важность формирования волевых процессов в довузовский период. Это приводит к тому, что, поступая в вуз, студенты не могут полноценно осуществлять волевой контроль своих действий, регулировать новую для них деятельность и преодолевать возникающие препятствия, что приводит к снижению успеваемости и потере интереса к учебной деятельности, и, соответственно, – потере интереса к будущей профессии. Поэтому постепенно увеличивается количество студентов со средним и низким уровнем развития. Формирование оптимального типа через развитие волевых механизмов позволит студентам не только осознавать свое поведение и выполняемые учебные действия, но и управлять ими с целью повышения эффективности учебной, а в дальнейшем и профессиональной деятельности. Способствовать процессу формирования волевых механизмов студентов конечно должны преподаватели высших учебных заведений.

Исследование типов современных студентов и преподавателей поможет составить схему деятельности и свойств личности эффективного студента, где будут учтены ключевые моменты, отражающие качество специалиста, выпускаемого вузом.

Список использованных источников

1. Акимова, Ю.Н. Типы личности студентов в современных условиях высшего образования России: дисс... канд. псих. наук: 19.00.07 / Ю.Н. Акимова. - Ярославль, 2007. – 187 с.

2. Буланов-Топорков, М. В. Педагогика и психология высшей школы: учебн. пособ. / М.В. Буланов-Топорков. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 544 с.

3. Введение в философию: учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов [и др.] ; под общ. ред. И.Т. Флолова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2003. – 623 с.

4. Горбатенко, А.С. Анкета «Преподаватель глазами студентов» глазами социального психолога – преподавателя ВУЗа / А.С. Горбатенко // Вопросы психологии. – Ростов н/Д.,1990. – №1. – С.184-186.

5. Дюби Б. Психологическая типология личности студентов трех этнических групп // Личность в современном мире (социально-психологические проблемы): материалы Междун. конф., Курган, 24-25 апреля 2001 г. Курганский гос. ун-т; редкол.: А.П. Кузнецов [и др.]. – Курган, 2001. – С. 66-72.

6. Жученко, О. А. О типологиях личности в психологии / О. А. Жученко // Научное обеспечение реализации национальных проектов в сельском хозяйстве : материалы Всерос. науч.-практ. конф., Ижевск, 28.02–03.03. 2006 г. / ФГОУ ВПО Ижевская ГСХА; науч. ред.: А.И. Орешникова. – Ижевск, 2006. – Т. 1. – С. 463–468.

7. Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы профессиональной самоидентификации у студентов педвуза / Л.Н. Захарова // Вопросы психологии. – М., 1991. - №2. – С. 60-66.