72. Методи дослідження дошкільної сурдопсихології

Вивчення психолого-педагогічних умов, в яких протікає виховання і навчання дітей, виявлення закономірностей педагогічного процесу, визначення ефективності корекційноної роботи можливо в тому випадку, якщо використовується значний спектр методів: спостереження, педагогічний експеримент, вивчення педагогічного досвіду, аналіз документації, вивчення дитячих робіт, вивчення літературних джерел та ін.

Спостереження застосовують для вивчення процесів виховної та корекційної роботи в дошкільних установах для дітей з порушеннями слуху. Завданням педагогічного спостереження є накопичення, систематизація та аналіз фактів, що характеризують особливості дитячої діяльності, ефективність оволодіння матеріалом з різних розділах програми, використовувані методи і прийоми. Цілеспрямованість спостереження визначається вибором мети, об'єкта, планом проведення, формою фіксації результатів.

Аналіз документації. Для характеристики особливостей розвитку дитини зі зниженим слухом важливе значення має знайомство з документацією: історією розвитку дитини, висновком ПМПК, аудіограма та іншими даними про стан слуху, ранній розвиток і т. д. У процесі педагогічного вивчення дитини зі зниженим слухом важливе значення надається аналізу педагогічної документації: протоколів обстеження дитини, характеристик, зошитів індивідуальної роботи і т. д.

Експеримент. Експеримент може носити різний характер: бути констатуючим або формує, індивідуальним або фронтальним, проводитися в лабораторних або в природних для дитини умовах. В умовах експерименту, що констатує виявляються особливості розвитку дітей, які у спостереженнях недостатньо проявляються. Ефективність психолого-педагогічного констатуючого експерименту залежить від точності визначення мети, завдань, методики проведення, очікуваних результатів. Організація експерименту передбачає точне знання умов його проведення та об'єктивної фіксації результатів.

Бесіди, опитування, анкетування, інтерв'ювання найчастіше використовуються в процесі спілкування з педагогами, батьками для збору інформації про розвиток дітей, особливості виховання і навчання в дитячому садку і вдома. Ефективність цих методів залежить від визначення цілей бесіди (анкети, інтерв'ю), точності поставлених питань, правильної фіксації та аналізу відповідей. При проведенні анкетування або опитування великої кількості педагогів чи батьків необхідне використання кількісного аналізу даних для визначення тенденцій і закономірностей.

Вивчення дитячих робіт. Результати діяльності дитини, наприклад малюнки, вироби, будівлі, дають можливість судити про рівень розвитку різних видів дитячої діяльності, характеризують рівень розвитку психічних процесів (уваги, пам'яті, сприйняття, мислення). Результати продуктивної діяльності дитини можуть бути діагностичним матеріалом для виявлення деяких особистісних якостей за умови володіння експериментатором відповідними методами аналізу.

Вивчення літературних джерел. Одним з методів дошкільної сурдопедагогіки є робота з літературними (теоретичними) матеріалами. Вивчення сурдопедагогічної літератури передбачає насамперед орієнтування в поставленої проблеми, підкріплення даними наукової та методичної літератури уявлень, сформованих в процесі використання інших методів, наприклад спостережень, експерименту, бесіди, вивчення педагогічного досвіду.