Установочная конференция «Цели и задачи психолого-педагогической практики»

1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики:

• задачи практики;

• виды деятельности студентов на практике;

• ведение документации (дневник, конспект занятия, отчет о психолого-педагогическом наблюдении);

• подготовка студентов к практике (консультация методиста);

• ознакомление с обязанностями практиканта.

2. Основные направления деятельности практиканта:

   • изучение профессионально важных качеств педагога;

   • изучение санитарно-гигиенических условий организации обучения;

   • организация и проведение воспитательных мероприятий;

   • педагогическое наблюдение за учащимися.

3. Оформление дневника психолого-педагогической практики

2-неделя

Организационное занятие в школе

1. Общие сведения о школе Школа № __________________________________________

Телефон школы ___________________________

Адрес школы ________________________________________

Директор школы (ФИО) __________________________________

Завуч ______________________________________

Класс ______________________________

Классный руководитель __________________________________

Руководитель практики ____________________________

2. Расписание звонков в школе

1 урок ____________________

2 урок ____________________

3 урок ____________________

4 урок ____________________

5 урок ____________________

2. Расписание уроков на день практики

1 урок ____________________

2 урок ____________________

3 урок ____________________

4 урок ____________________

5 урок ____________________

4. Список класса

№ п/п	Ф.И.О.	Поручения	Интересы, увлечения

3-неделя

1. Анализ посещаемых уроков

Сделайте анализ урока, показав на примерах выраженность гуманистической направленности учителя.

Учитель: ___________________

Класс: _____________________

Тема: __________________________________________________

Критерии наблюдения	Анализ наблюдаемых фактов
Гуманистическая направленность личности учителя: уважение личности ребенка; вера в способности ученика; помощь в самосовершенствовании личности школьника; любовь к детям.

Общий вывод: _____________________________________________________

2. Гигиеническая оценка посадки учащихся

3. Наличие в классе необходимого количества парт, столов соответствующих росту учащихся.

4. Учитываются ли особенности здоровья учащихся при рассаживании их в классе?

5. Все ли учащиеся правильно сидят во время чтения и письма? Если нет, выяснить причину неправильной посадки.