- •1)Предмет, принципы и стр-ра мед. Псих.
- •2) Осн. Проблемы и обл. Исследования мед. Псих
- •3)Понятие о профессиональной деятельности и профессиональной позиции психолога
- •4) Содержание понятия «псих. Здоровье». Психич. И личн. Развитие как условие психич. Здоровья
- •5) Критерии психического здоровья. Уровни психического здоровья.
- •6) Понятие нормы психического здоровья. Осн. Подходы к дихотомии «норма-патология»
- •7)Понятие адаптации как основного критерия психического здоровья
- •8.Понятие «группы психического здоровья» (Громбах)
- •9)Болезнь как процесс. Содержание
- •10. Болезнь как процесс. Типы течения.
- •11)Понятие уровня расстройств
- •12. Понятие симптома и синдрома как внешнего проявления болезни
- •13)Диагностические принципы-альтернативы медицинской психологии
- •14.Феноменологический подход к оценке психического состояния пациента
- •15.Понятие патопсихологического эксперимента
- •16) Клинико-пихологическое заключение (к-п з). Правила и алгоритм написания.
- •17)Клинический и клинико-феноменологический метод исследования
- •18) Психологический диагноз. Типы и функции, отличие от психиатрического диагноза.
- •19)Патология сенсорной сферы и внимания. Методики исследования
- •20) Патология мышления. Методики Исследования
- •21)Патология памяти. Методики исследования
- •22)Потология эмоционально-волевой сферы. Методики диагностики.
- •23)Патология сознания и самосознания. Методы их исследования
- •24)Пограничные психические расстройства (ппр). Определение, диагностические признаки
- •25)Пограничные психические расстройства (ппр). Механизмы развития, классификация.
- •26)Психогенные психические расстройства. Определение. Этиология.
- •27)Невротические реакции. Психогенные расстройства при стихийных бедствиях и массовых катострофах
- •29.Соматоформные психические расстройства. Этиология и диагностические критерии.
- •30)Невротические расстройства: определение, этиология.
- •31)Невротические расстройства: основные клинические формы.
- •32)Понятие психосоматики и психосоматических расстройств.
- •33)Психопатии. Диагностические критерии, систематика.
- •34. Психосоматическое расстройство личности
- •35)Концепции психосоматических расстройств.
- •38. Расстройства зрелой личности. Клинические формы
- •39. Особенности личности психосоматического больного
- •40) Этапы и технология проведения патопсихологического исследования
17)Клинический и клинико-феноменологический метод исследования
Клинический метод-метод описания какого-либо процесса во всей своей полноте, целостности. Этот метод разработан и описан Зейгарником. Метод предполагает обращение в процессе обследования и постановок диагноза к опыту профессиональной деятельности психолога, рефлексию на его профессиональное мышление. Блейлер писал о внесении в метод клинического анализа элементов разумного «проникновения» с целью оценки особенностей переживания больным обстоятельств жизни. Метод клинического исследования в психиатрии построен на сравнении, сопоставлении, установлении отличий, выяснении закономерностей последовательности формирования и смены симптомов и синдромов клинических вариантов болезни, особенностей её течения у разных больных и на разных этапах одного и того же больного.
Основные особенности:1) применение как количественного, так и качественного анализа а работе,2) обследование конкретного человека, а не отдельных процессов,3) оперирование системой понятий, характеризующих личность больного в целом, 4)совместная работа психолога и клиента.
Клинико-феноменологический метод-метод, который включает в себя особенности как клинического, так и феноменологического методов. Этот метод применял К.Роджерс. По его мнению невозможно понять человека, не заглянув в его внутренний мир. Это проявляется в особенностях исследовательской позиции при использовании клинико-феноменологического метода. Исследовательская позиция при этом методе, с одной стороны, требует сокращения дистанции, погружения во внутренний мир исследуемого, с другой- сохранение при этом определённой дистанции, которая даёт возможность собственно сохранения этой позиции. Роджерс так описывает этот метод: нужно сначала погрузится в наблюдаемые события и приблизиться к явлениям по возможности без предварительных гипотез, использовать по отношению к этим событиям метод естественного наблюдения и описания, вывести конкретные заключения, соответствующие природе данного материала.
Применяется при исследовании психологического здоровья. Особенности метода: 1) целостный, системный анализ изучаемого явления,2)активное субъект-субъектное взаимодействие,3)личная ответственность исследователя за результаты исследования. Клинико-феноменологический метод позволяет получать знания о тех сферах, которые не может исследовать метод эксперимента или объективного наблюдения. Клинико-феноменологический метод позволяет получать знания о тех сферах, которые не может исследовать метод эксперимента или объективного наблюдения. С помощью метода исследуют глубинные переживания, относящиеся к внутреннему миру личности. Сравним эти два метода:
Клинический
• Структура феномена существует раньше самого феномена, есть исследователь и «угол» зрения на проблему. (Я наблюдаю, зная, что Я хочу наблюдать).
• Исследователь стремится за каждым проявлением психического найти причину, объяснить его.
• Результат применения – система фактов: связанных, воспроизводимых, критически оцениваемых с точки зрения другого эксперта.
Феноменологический
• Поток сознания заранее не организован. Исследователь следует за наблюдаемым явлением. Нет структуры, есть движение. (Я вижу то, что Я могу видеть).
• Исследователь стремится непосредственно «ухватить», понять исследуемый феномен.
• Результат применения – выделение и описание феномена, установление его границ, личная ответственность за результаты знания.
Суммируя вышесказанное, выделим особенности описываемого клинико-феноменологического метода:
• целостный, системный анализ изучаемого явления;
• активное субъект-объектное взаимодействие;
• необходимость вчувствования, проникновения, интуитивного постижения объекта исследования, с отделением своих переживаний от переживаний исследуемого;
• личная ответственность исследователя за результаты исследования.
Это делает клинико-феноменологический метод важнейшим инструментом психологического исследования, особенно в тех условиях, где изучаются целостные, интегральные качества личности, оперирование с которыми составляет основу прогностической психодиагностики.