Планирование уроков русского языка

Цель: формирование системы научных взглядов по лингвистике, развитие умения грамматически правильно, стилистически точно, содержательно, интонационно выразительно высказывать свои мысли в устной форме и орфографически верно передавать их на письме

Задачи

- развитие речи и мышления,

- усвоение основных норм культуры речи,

- изучение основ фонетики, графики, орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса

- формирование орфографических и пунктуационных навыков написания

Виды уроков русского языка

По цели	обучающие	Изучение нового материала закрепление
	Контрольные	Проведение контрольной работы Анализ контрольной работы
	Комбинированные
	Повторение и систематизация
По материалу	Изучение языковой теории
	Изучение орфографии
	Урок развития речи
По форме	Традиционный
	Семинар
	Дискуссия
	Путешествие
	Урок – тест
	Викторина
	КВН

Принципы изучения русского языка

- экстралингвический (связь с жизнью)

- функциональный (показать функции всех лингвистических единиц)

- структурно – семантический (у слова объяснять смысл и структуру)

- принцип межуровневых и внутриуровневых связей (изучать язык во взаимосвязи всех уровней)

- нормативно – стилистический (работать по культуре речи)

- исторический (показать основные процессы истории языка)

Классификация упражнений по русскому языку

По характеру языкового материала	Фонетико – графические
	Орфоэпические
	Орфографические
	Лексические
	Словообразовательные
	Морфологические
	Синтаксические
По характеру умственной деятельности	Аналитические
	Синтетические
	Аналитико-синтетические
	Классификация, группировка
	Сравнение
	Обобщение
По форме	Устные, письменные
По уровню самостоятельности	Объяснение до выполнения
	Проверка после выполнения
	Самостоятельные

Виды лингвистических разборов

По форме		По объему		По материалу	Звуко-буквенные
Устные		Полные			По составу
Письменные		Частичные			Морфологический (по частям речи)
					Синтаксический

Схемы лингвистических разборов

Звуко-буквенный (фонетико-графический)

1. Сколько букв и звуков

2.Определи количество слогов

3. Выдели ударный слог

4. Характеристика звуков гласных (ударные, безударные)

согласных (глухих - звонких, мягких - твердых)

Разбор по составу (морфемный)

1. Изменяю слово, ищу окончание

2. Подбираю родственные слова – ищу корень

3. Выделение приставки

4. Выделение суффикса

Разбор имени существительного

1. Называю часть речи, ставлю вопрос

2. Начальная форма (Именительный падеж, единственное число)

3. Постоянные грамматические признаки: род, склонение

4. Непостоянные грамматические признаки: число, падеж

5. Роль в предложении

Разбор имени прилагательного

1. Называю часть речи, ставлю вопрос

2. Начальная форма (И.п., ед. ч., муж. род.)

3. Определяю существительное, с которым связано прилагательное, по существительному определяем род, число, падеж.

4. Роль в предложении

Разбор глагола

1. Называю часть речи, ставлю вопрос

2. Начальная форма (Что делать? Что сделать?)

3. Постоянные признаки: спряжение

4. Непостоянные признаки: время, лицо, род…..

5. Роль в предложении

Синтаксический разбор

1. О чем говориться в предложении, выдели подлежащее.

2. Что говориться о подлежащем, выдели сказуемое.

3. Задай вопросы от подлежащего, выдели второстепенные члены.

4. Задай вопросы от сказуемого, выдели второстепенные члены.

5. Задай вопросы от второстепенных членов.

6. Определи, какой частью речи выражены члены предложения.

Методическая подструктура уроков русского языка

1. Каллиграфическая пятиминутка

2. Работа со словами с непроверяемыми написаниями

3. Лингвистические разборы

4. Орфографический анализ

5. Работа по развитию речи

Основные приемы работы со словами с непроверяемыми написаниями

(словарные слова)

Диктант
Списывание	Со вставкой букв
	С группировкой
	С выделением орфограмм
Ребусы
Кроссворды
Загадки
Тематическая группировка(«Школа», «Деревня», «Город», «Птицы», «Животные» и т.д.)
Структурная группировка: например, выбрать существительное, прилагательное, 1,2,3 склонение, муж. жен. рода, 2 – 3 сложные, с ударениями на 2,3 слог и т.д.